学法

理论位置、教学实验和学习经验

Bart Van Klink编辑,荷兰乌得勒支大学法学院法律理论和法律历史系Vrije Universiteit阿姆斯特丹Ubaldus de Vries

及时书中呼吁对大学法律教育进行批判性重新评价,特别目的是加强大学学术性质教育强调讲课者有责任挑战学生对法律的假设,强调将法律置于理论社会环境的重要性,允许批判反射和置疑分治书中还报告教学经验和创新,为教师提供工具加强法律教育学术性质

新自由大学表现需求有可能排挤自由传统和后自由传统批判性查询时,必须提醒人们,高质量法律教育既可产生强烈怀疑性,也可产生想象力。面向那些有兴趣加深学生经验性、规范性和感知性理解法律现象和自身在法律世界中的地位者,这些论文集既多面描述教育规范,又提供一些说服性实例说明我们如何教育得更好。”
Julian Webb,墨尔本大学,澳大利亚

创用文集千差万别、趣味和启发性需要广读者群,因为所有法学院教师都感兴趣的题目
Fiona Cownie大学,Keele大学,UK

`在一个以技术、技巧和官僚作文为主的世界中,集成文章代表着从个人和大社会的角度为法律教育与法律本身作出最受欢迎和智能的努力,使之更完全人性化、一致性和有效性
James Boyd White,密歇根大学,美国

Edward Elgar用Bart Vanklink和Ubaldus de Vries集新作
大律师杂志