精装
高等教育经济学的新方向
63篇开创性的论文在这两卷合集提供了一个充满活力和不断增长的高等教育经济学领域的概述。该书涵盖了本主题的全部内容，涵盖了高等教育的回报、大学出勤率和结业率、高等教育融资、教育生产和高等教育市场。编辑们原创的导论章节将这些论文纳入了过去十年中有关高等教育经济学的更广泛文献的发展视角。
更多的信息
贡献者
内容
更多的信息
63篇开创性的论文在这两卷合集提供了一个充满活力和不断增长的高等教育经济学领域的概述。该书涵盖了本主题的全部内容，涵盖了高等教育的回报、大学出勤率和结业率、高等教育融资、教育生产和高等教育市场。编辑们原创的导论章节将这些论文纳入了过去十年中有关高等教育经济学的更广泛文献的发展视角。
贡献者
63篇文章，从1989年到2018年
贡献者包括:J.D. Angrist, S.M. Dynarski, C. Goldin, J.J. Heckman, C.M. Hoxby, T.J. Kane, B.T. Long, M. Mogstad, P. Oreopoulos, S. Turner
贡献者包括:J.D. Angrist, S.M. Dynarski, C. Goldin, J.J. Heckman, C.M. Hoxby, T.J. Kane, B.T. Long, M. Mogstad, P. Oreopoulos, S. Turner
内容
内容:
体积我
确认
Ludger Woessmann和Eric Bettinger
第一部分回到高等教育
A.一般申报表
1.克劳迪娅·戈尔丁和劳伦斯·f·卡茨(2008)，《教育与技术之间的竞赛》，见《教育与技术之间的竞赛》第8章，附录D.1，[注释和参考]，英国伦敦和美国马萨诸塞州:哈佛大学出版社，287-323
2.David H. Autor, Frank Levy和Richard J. Murnane(2003)，“最近技术变革的技能含量:实证探索”，《经济学季刊》，118(4)，11月，1279-333 [55]
3.David Card(2001)，“估计学校教育的回报:一些持续的计量经济学问题的进展”，Econometrica, 69(5)， 9月，1127-60 [34]
4.Pedro Carneiro, James J. Heckman和Edward J. Vytlacil(2011)，“估计教育的边际回报”，《美国经济评论》，101(6)，10月，2754-81 [28]
5.Philip Oreopoulos和Uros Petronijevic(2013)，“让大学变得值得:高等教育回报的回顾”，《儿童的未来》，23(1)，春季，41-65 [25]
B.非金钱回报、信号和消费
6.Janet Currie和Enrico Moretti(2003)，“母亲的教育和人力资本的代际传递:来自大学开放的证据”，《经济学季刊》，118(4)，11月，1495-532 [38]
7.Carolina Arteaga(2018)，“人力资本对收入的影响:来自哥伦比亚顶尖大学改革的证据”，公共经济学杂志，157,212-25 [14]
8.布莱恩·雅各布、布莱恩·麦考尔和凯文·斯坦格(2018)，《大学是乡村俱乐部:大学迎合了学生的消费偏好吗?》’，《劳动经济》，36(2)，12月，309 - 48b0
C.收益的异质性
9.托马斯·凯恩和塞西莉亚·埃琳娜·劳斯(1995)，《两年制和四年制大学的劳动力市场回归》，《美国经济评论》，85(3)，6月，600 - 14[15]
10.Mark Hoekstra(2009)，“参加旗舰州立大学对收入的影响:基于不连续的方法”，经济与统计评论，91 (4)，717-24 [8]
11.塞思·d·齐默尔曼(2014)，“学业边缘学生的大学录取回报”，《劳动经济杂志》，32 (4)，711-54
[44]
12.David J. Deming, Noam Yuchtman, Amira Abulafi, Claudia Goldin和Lawrence F. Katz(2016)，《高等教育证书在劳动力市场中的价值:一项实验研究》，《美国经济评论》，106(3)，3月，778-806 [29]
D.研究领域
13.Joseph G. Altonji, Erica Blom和Costas Meghir(2012)，“人力资本投资的异质性:高中课程、大学专业和职业”，《经济学年度评论》，第4期，185-223 [39]
14.Lars J. Kirkeboen, Edwin Leuven和Magne Mogstad(2016)，“研究领域，收入和自我选择”，经济学季刊，131 (3)，1057-112 [56]
15.Matthew Wiswall和Basit Zafar(2015)，“大学专业选择的决定因素:使用信息实验进行识别”，经济研究评论，82(2)，4月，791-824 [34]
E.社会回报
16.恩里科·莫雷蒂(2004)，“工人教育、溢出效应和生产率:来自工厂级生产功能的证据”，《美国经济评论》，94(3)，6月，656-90 [35]
17.Adam B. Jaffe(1989)，“学术研究的实际效果”，《美国经济评论》，79(5)，12月，957-70 [14]
18.Otto Toivanen和Lotta Väänänen(2016)，“教育与发明”，经济与统计评论，98 (2)，382-96 [15]
第二部分大学出勤率和结业率[402页]
A.大学出勤率
19.John Bound, Michael F. Lovenheim和Sarah Turner(2010)，“为什么大学完成率下降了?”《大学生准备与高校资源变化的分析》，《美国经济学报》，第2期，7月，129-57亿元
20.凯文·m·斯坦格(2012)，《高校招生期权价值的实证研究》，《美国经济学刊》第4期，第49-84亿元
21.帕科·马托雷尔和艾萨克·麦克法林(2011)，《帮助还是阻碍?》“大学补习对学业和劳动力市场结果的影响”，《经济与统计评论》，93(2)，5月，436-54 [19]
B.平权行动
22.Peter Arcidiacono(2005)，“高等教育中的平权法案:录取和经济援助规则如何影响未来的收入?”’，计量经济学，73(5)，9月，1477-524 [48]
23.Peter Arcidiacono, Esteban M. Aucejo和V. Joseph Hotz(2016)，“STEM领域少数民族毕业的大学差异:来自加利福尼亚州的证据”，《美国经济评论》，106(3)，3月，525-62 [38]
24.Surendrakumar Bagde, Dennis Epple和Lowell Taylor(2016)，“平权法案有效吗?”种姓、性别、大学质量与印度的学术成就”，《美国经济评论》，106(6)，6月，1495-521 [27]
C.行为干预
25.Susan M. Dynarski和Judith E. Scott-Clayton(2006)，“联邦学生资助复杂性的成本:来自最优税收理论和行为经济学的教训”，国家税收杂志，59(2)，6月，319-56 [38]
26.Eric P. Bettinger, Bridget Terry Long, Philip Oreopoulos和Lisa Sanbonmatsu(2012)，“申请协助和信息在大学决策中的作用:来自H&R Block Fafsa实验的结果”，《经济学季刊》，127 (3)，1205-242 [38]
27.Caroline M. Hoxby和Sarah Turner(2015)，“优秀低收入家庭学生对大学的了解”，《美国经济评论》，105(5)，5月，514-17 [4]
28.Benjamin L. Castleman和Lindsay C. Page(2016)，“大一助学金推动:增加FAFSA更新和大学持久性的实验”，人力资源杂志，51(2)，春季，389-415 [27]
29.Sarena Goodman(2016)，“从考试中学习:通过提供信息提高选择性大学入学率”，《经济与统计评论》，98(4)，10月，671-84 [14]
d .激励机制
30.Joshua D. Angrist, Daniel Lang和Philip Oreopoulos(2009)，“大学成就的激励和服务:来自随机试验的证据”，《美国经济杂志:应用经济学》，1(1)，1月，136-63亿b0
31.朱迪斯·斯科特-克莱顿(2011)，“关于金钱和动机:大学成就的财务激励的准实验分析”，人力资源杂志，46 (3)，614-46 [33]
32.Edwin Leuven, Hessel Oosterbeek和Bas van der Klaauw(2010)，“经济奖励对学生成绩的影响:来自随机实验的证据”，《欧洲经济协会杂志》，8 (6)，1243-65 [23]
卷二世
确认
第一卷有编辑们的介绍
第一部分高等教育融资[482页]
A.费用和学费
1.Thomas J. Kane, Peter R. Orszag, Emil Apostolov和Robert P. Inman(2005)，“高等教育拨款和公立大学:医疗补助和商业周期的作用”，布鲁金斯-沃顿城市事务论文，99-146 [48]
2.Stephanie Riegg Cellini和Claudio Goldin(2014)，“联邦学生援助会提高学费吗?”“盈利性大学的新证据”，《美国经济杂志:经济政策》，6(4)，11月，174-206 [33]
3.Pietro Garibaldi, Francesco Giavazzi, Andrea Ichino和Enrico Rettore(2012)，“完成学位的大学成本和时间:来自学费不连续性的证据”，《经济与统计评论》，94(3)，8月，699-711 [13]
4.杰弗里·丹宁(2017)，“便宜的大学:社区大学学费削减的后果”，《美国经济杂志:经济政策》，9(2)，5月，155-88 [34]
B.学生资助
5.Susan M. Dynarski(2003)，“援助重要吗?”《衡量学生资助对大学出勤率和结业的影响》，《美国经济评论》，93(1)，3月，279-88 [10]
6.Wilbert Van Der Klaauw(2002)，“评估经济援助对大学入学的影响:一个回归-间断方法”，《国际经济评论》，43(4)，11月，1249-87 [39]
7.Sarah R. Cohodes和Joshua S. Goodman(2014)，“奖学金、大学质量和大学完成:马萨诸塞州的亚当斯奖学金作为实物补贴”，《美国经济杂志:应用经济学》，6(4)，10月，251-85 [35]
8.Gabrielle Fack和Julien Grenet(2015)，“改善低收入学生的大学入学和成功:来自大型基于需求的资助计划的证据”，《美国经济杂志:应用经济学》，7(2)，4月1-34 [34]
9.本杰明·m·马克思和莱斯利·j·特纳(2018)，《借麻烦?》“具有选择成本的人力资本投资及其对赠款援助有效性的影响”，《美国经济杂志》，第10(2)期，4月，163-201 [39]
C.学生贷款和信贷限制
10.佩德罗·卡内罗和詹姆斯·赫克曼(2002)，《高等教育中信贷约束的证据》，《经济杂志》，112(482)，10月，705-34 [30]
11.Lance J. Lochner和Alexander Monge-Naranjo(2011)，“信贷约束和人力资本的性质”，《美国经济评论》，101(6)，10月，2487-529 [43]
12.Ralph Stinebrickner和Todd Stinebrickner(2008)，“信贷限制对大学辍学决定的影响:使用新小组研究的直接方法”，《美国经济评论》，98(5)，12月，2163-84 [22]
13.Harald Beyer, Justine Hastings, Christopher Neilson和Seth Zimmerman(2015)，“将学生贷款与劳动力市场结果联系起来:智利的政策教训”，《美国经济评论》，105(5)，5月，508-13 [6]
14.亚历克斯·索利斯(2017)，“信用获取与大学招生”，《政治经济学杂志》，125(2)，4月，562-622 [61]
15.Michael F. Lovenheim和C. Lockwood Reynolds(2013)，“住房财富对大学选择的影响:来自住房繁荣的证据”，人力资源杂志，48 (1)，1 - 35 [35]
第二部分教育生产[314页]
答:教师
16.Scott E. Carrell和James E. West(2010)，“教授质量重要吗?”《教授与学生随机分配的实证研究》，《政治经济学》，第118期，6月，第409 - 32bb0期
17.Robert W. Fairlie, Florian Hoffmann和Philip Oreopoulos(2014)，“像我这样的社区大学教师:课堂上的种族和民族互动”，《美国经济评论》，104(8)，8月，2567-91 [25]
18.David N. Figlio, Morton O. Schapiro和Kevin B. Soter(2015)，“终身教授更好的老师吗?”’，《经济与统计评论》，97(4)，10月，715-24 [10]
B.在线教育
19.Eric P. Bettinger, Lindsay Fox, Susanna Loeb和Eric S. Taylor(2017)，“虚拟教室:在线大学课程如何影响学生成功”，《美国经济评论》，107(9)，9月，2855-75 [21]
20.Robert W. Fairlie和Rebecca a . London(2012)，“家用电脑对教育成果的影响:来自社区大学生现场实验的证据”，《经济杂志》，122(561)，6月，727-53 [27]
C.同伴效应
21.布鲁斯·萨塞尔多特(2001)，“随机分配的同伴效应:达特茅斯室友的结果”，《经济学季刊》，116(2)，5月，681-704
[24]
22.斯科特·e·卡瑞尔、布鲁斯·i·萨塞尔多特和詹姆斯·e·韦斯特(2013)，《从自然变异到最优政策?》内生同伴群体形成的重要性”，计量经济学，81(3)，5月，855-82 [28]
23.Adam S. Booij, Edwin Leuven和Hessel Oosterbeek(2017)，“大学中的能力同伴效应:来自随机实验的证据”，经济研究评论，84 (2)，547-78 [32]
D.知识生产
24.法比安·瓦尔丁格(2016)，“炸弹、大脑和科学:人力和物质资本对科学知识创造的作用”，《经济学与统计评论》，98(5)，12月，811-31 [21]
25.Pierre Azoulay, Joshua S. Graff Zivin和Jialan Wang(2010)，“巨星灭绝”，经济学季刊，125(2)，5月，549-89 [41]
26.George J. Borjas和Kirk B. Doran(2012)，“苏联的解体和美国数学家的生产力”，《经济学季刊》，127 (3)，1143-203 [61]
第三部分高等教育市场[162页]
A.高等教育作为一个产业
27.戈登·c·温斯顿(1999)，“补贴、等级制度和同伴:高等教育的尴尬经济学”，《经济展望杂志》，13(1)，冬季，13 - 36 [24]
28.罗纳德·g·埃伦伯格(2012)，“转型中的美国高等教育”，《经济展望》，26(1)，冬季，193-216 [24]
29.Caroline M. Hoxby(2015)，“基于大学积极模式的捐赠管理”，见Jeffrey R. Brown, Caroline M. Hoxby(主编)，金融危机和大衰退如何影响高等教育，第一章，芝加哥，美国:芝加哥大学出版社，15-41 [27]
B.竞争与一般均衡
30.Dennis Epple, Richard Romano和Holger Sieg(2006)，“高等教育市场中的入学、学费和财政援助政策”，Econometrica, 74 (4)， 885-928 [44]
31.christopher N. Avery, Mark E. Glickman, Caroline M. Hoxby和Andrew Metrick(2013)，“美国高校的偏好排名”，《经济学季刊》，128 (1)，425-67 [43]
指数
体积我
确认
Ludger Woessmann和Eric Bettinger
第一部分回到高等教育
A.一般申报表
1.克劳迪娅·戈尔丁和劳伦斯·f·卡茨(2008)，《教育与技术之间的竞赛》，见《教育与技术之间的竞赛》第8章，附录D.1，[注释和参考]，英国伦敦和美国马萨诸塞州:哈佛大学出版社，287-323
2.David H. Autor, Frank Levy和Richard J. Murnane(2003)，“最近技术变革的技能含量:实证探索”，《经济学季刊》，118(4)，11月，1279-333 [55]
3.David Card(2001)，“估计学校教育的回报:一些持续的计量经济学问题的进展”，Econometrica, 69(5)， 9月，1127-60 [34]
4.Pedro Carneiro, James J. Heckman和Edward J. Vytlacil(2011)，“估计教育的边际回报”，《美国经济评论》，101(6)，10月，2754-81 [28]
5.Philip Oreopoulos和Uros Petronijevic(2013)，“让大学变得值得:高等教育回报的回顾”，《儿童的未来》，23(1)，春季，41-65 [25]
B.非金钱回报、信号和消费
6.Janet Currie和Enrico Moretti(2003)，“母亲的教育和人力资本的代际传递:来自大学开放的证据”，《经济学季刊》，118(4)，11月，1495-532 [38]
7.Carolina Arteaga(2018)，“人力资本对收入的影响:来自哥伦比亚顶尖大学改革的证据”，公共经济学杂志，157,212-25 [14]
8.布莱恩·雅各布、布莱恩·麦考尔和凯文·斯坦格(2018)，《大学是乡村俱乐部:大学迎合了学生的消费偏好吗?》’，《劳动经济》，36(2)，12月，309 - 48b0
C.收益的异质性
9.托马斯·凯恩和塞西莉亚·埃琳娜·劳斯(1995)，《两年制和四年制大学的劳动力市场回归》，《美国经济评论》，85(3)，6月，600 - 14[15]
10.Mark Hoekstra(2009)，“参加旗舰州立大学对收入的影响:基于不连续的方法”，经济与统计评论，91 (4)，717-24 [8]
11.塞思·d·齐默尔曼(2014)，“学业边缘学生的大学录取回报”，《劳动经济杂志》，32 (4)，711-54
[44]
12.David J. Deming, Noam Yuchtman, Amira Abulafi, Claudia Goldin和Lawrence F. Katz(2016)，《高等教育证书在劳动力市场中的价值:一项实验研究》，《美国经济评论》，106(3)，3月，778-806 [29]
D.研究领域
13.Joseph G. Altonji, Erica Blom和Costas Meghir(2012)，“人力资本投资的异质性:高中课程、大学专业和职业”，《经济学年度评论》，第4期，185-223 [39]
14.Lars J. Kirkeboen, Edwin Leuven和Magne Mogstad(2016)，“研究领域，收入和自我选择”，经济学季刊，131 (3)，1057-112 [56]
15.Matthew Wiswall和Basit Zafar(2015)，“大学专业选择的决定因素:使用信息实验进行识别”，经济研究评论，82(2)，4月，791-824 [34]
E.社会回报
16.恩里科·莫雷蒂(2004)，“工人教育、溢出效应和生产率:来自工厂级生产功能的证据”，《美国经济评论》，94(3)，6月，656-90 [35]
17.Adam B. Jaffe(1989)，“学术研究的实际效果”，《美国经济评论》，79(5)，12月，957-70 [14]
18.Otto Toivanen和Lotta Väänänen(2016)，“教育与发明”，经济与统计评论，98 (2)，382-96 [15]
第二部分大学出勤率和结业率[402页]
A.大学出勤率
19.John Bound, Michael F. Lovenheim和Sarah Turner(2010)，“为什么大学完成率下降了?”《大学生准备与高校资源变化的分析》，《美国经济学报》，第2期，7月，129-57亿元
20.凯文·m·斯坦格(2012)，《高校招生期权价值的实证研究》，《美国经济学刊》第4期，第49-84亿元
21.帕科·马托雷尔和艾萨克·麦克法林(2011)，《帮助还是阻碍?》“大学补习对学业和劳动力市场结果的影响”，《经济与统计评论》，93(2)，5月，436-54 [19]
B.平权行动
22.Peter Arcidiacono(2005)，“高等教育中的平权法案:录取和经济援助规则如何影响未来的收入?”’，计量经济学，73(5)，9月，1477-524 [48]
23.Peter Arcidiacono, Esteban M. Aucejo和V. Joseph Hotz(2016)，“STEM领域少数民族毕业的大学差异:来自加利福尼亚州的证据”，《美国经济评论》，106(3)，3月，525-62 [38]
24.Surendrakumar Bagde, Dennis Epple和Lowell Taylor(2016)，“平权法案有效吗?”种姓、性别、大学质量与印度的学术成就”，《美国经济评论》，106(6)，6月，1495-521 [27]
C.行为干预
25.Susan M. Dynarski和Judith E. Scott-Clayton(2006)，“联邦学生资助复杂性的成本:来自最优税收理论和行为经济学的教训”，国家税收杂志，59(2)，6月，319-56 [38]
26.Eric P. Bettinger, Bridget Terry Long, Philip Oreopoulos和Lisa Sanbonmatsu(2012)，“申请协助和信息在大学决策中的作用:来自H&R Block Fafsa实验的结果”，《经济学季刊》，127 (3)，1205-242 [38]
27.Caroline M. Hoxby和Sarah Turner(2015)，“优秀低收入家庭学生对大学的了解”，《美国经济评论》，105(5)，5月，514-17 [4]
28.Benjamin L. Castleman和Lindsay C. Page(2016)，“大一助学金推动:增加FAFSA更新和大学持久性的实验”，人力资源杂志，51(2)，春季，389-415 [27]
29.Sarena Goodman(2016)，“从考试中学习:通过提供信息提高选择性大学入学率”，《经济与统计评论》，98(4)，10月，671-84 [14]
d .激励机制
30.Joshua D. Angrist, Daniel Lang和Philip Oreopoulos(2009)，“大学成就的激励和服务:来自随机试验的证据”，《美国经济杂志:应用经济学》，1(1)，1月，136-63亿b0
31.朱迪斯·斯科特-克莱顿(2011)，“关于金钱和动机:大学成就的财务激励的准实验分析”，人力资源杂志，46 (3)，614-46 [33]
32.Edwin Leuven, Hessel Oosterbeek和Bas van der Klaauw(2010)，“经济奖励对学生成绩的影响:来自随机实验的证据”，《欧洲经济协会杂志》，8 (6)，1243-65 [23]
卷二世
确认
第一卷有编辑们的介绍
第一部分高等教育融资[482页]
A.费用和学费
1.Thomas J. Kane, Peter R. Orszag, Emil Apostolov和Robert P. Inman(2005)，“高等教育拨款和公立大学:医疗补助和商业周期的作用”，布鲁金斯-沃顿城市事务论文，99-146 [48]
2.Stephanie Riegg Cellini和Claudio Goldin(2014)，“联邦学生援助会提高学费吗?”“盈利性大学的新证据”，《美国经济杂志:经济政策》，6(4)，11月，174-206 [33]
3.Pietro Garibaldi, Francesco Giavazzi, Andrea Ichino和Enrico Rettore(2012)，“完成学位的大学成本和时间:来自学费不连续性的证据”，《经济与统计评论》，94(3)，8月，699-711 [13]
4.杰弗里·丹宁(2017)，“便宜的大学:社区大学学费削减的后果”，《美国经济杂志:经济政策》，9(2)，5月，155-88 [34]
B.学生资助
5.Susan M. Dynarski(2003)，“援助重要吗?”《衡量学生资助对大学出勤率和结业的影响》，《美国经济评论》，93(1)，3月，279-88 [10]
6.Wilbert Van Der Klaauw(2002)，“评估经济援助对大学入学的影响:一个回归-间断方法”，《国际经济评论》，43(4)，11月，1249-87 [39]
7.Sarah R. Cohodes和Joshua S. Goodman(2014)，“奖学金、大学质量和大学完成:马萨诸塞州的亚当斯奖学金作为实物补贴”，《美国经济杂志:应用经济学》，6(4)，10月，251-85 [35]
8.Gabrielle Fack和Julien Grenet(2015)，“改善低收入学生的大学入学和成功:来自大型基于需求的资助计划的证据”，《美国经济杂志:应用经济学》，7(2)，4月1-34 [34]
9.本杰明·m·马克思和莱斯利·j·特纳(2018)，《借麻烦?》“具有选择成本的人力资本投资及其对赠款援助有效性的影响”，《美国经济杂志》，第10(2)期，4月，163-201 [39]
C.学生贷款和信贷限制
10.佩德罗·卡内罗和詹姆斯·赫克曼(2002)，《高等教育中信贷约束的证据》，《经济杂志》，112(482)，10月，705-34 [30]
11.Lance J. Lochner和Alexander Monge-Naranjo(2011)，“信贷约束和人力资本的性质”，《美国经济评论》，101(6)，10月，2487-529 [43]
12.Ralph Stinebrickner和Todd Stinebrickner(2008)，“信贷限制对大学辍学决定的影响:使用新小组研究的直接方法”，《美国经济评论》，98(5)，12月，2163-84 [22]
13.Harald Beyer, Justine Hastings, Christopher Neilson和Seth Zimmerman(2015)，“将学生贷款与劳动力市场结果联系起来:智利的政策教训”，《美国经济评论》，105(5)，5月，508-13 [6]
14.亚历克斯·索利斯(2017)，“信用获取与大学招生”，《政治经济学杂志》，125(2)，4月，562-622 [61]
15.Michael F. Lovenheim和C. Lockwood Reynolds(2013)，“住房财富对大学选择的影响:来自住房繁荣的证据”，人力资源杂志，48 (1)，1 - 35 [35]
第二部分教育生产[314页]
答:教师
16.Scott E. Carrell和James E. West(2010)，“教授质量重要吗?”《教授与学生随机分配的实证研究》，《政治经济学》，第118期，6月，第409 - 32bb0期
17.Robert W. Fairlie, Florian Hoffmann和Philip Oreopoulos(2014)，“像我这样的社区大学教师:课堂上的种族和民族互动”，《美国经济评论》，104(8)，8月，2567-91 [25]
18.David N. Figlio, Morton O. Schapiro和Kevin B. Soter(2015)，“终身教授更好的老师吗?”’，《经济与统计评论》，97(4)，10月，715-24 [10]
B.在线教育
19.Eric P. Bettinger, Lindsay Fox, Susanna Loeb和Eric S. Taylor(2017)，“虚拟教室:在线大学课程如何影响学生成功”，《美国经济评论》，107(9)，9月，2855-75 [21]
20.Robert W. Fairlie和Rebecca a . London(2012)，“家用电脑对教育成果的影响:来自社区大学生现场实验的证据”，《经济杂志》，122(561)，6月，727-53 [27]
C.同伴效应
21.布鲁斯·萨塞尔多特(2001)，“随机分配的同伴效应:达特茅斯室友的结果”，《经济学季刊》，116(2)，5月，681-704
[24]
22.斯科特·e·卡瑞尔、布鲁斯·i·萨塞尔多特和詹姆斯·e·韦斯特(2013)，《从自然变异到最优政策?》内生同伴群体形成的重要性”，计量经济学，81(3)，5月，855-82 [28]
23.Adam S. Booij, Edwin Leuven和Hessel Oosterbeek(2017)，“大学中的能力同伴效应:来自随机实验的证据”，经济研究评论，84 (2)，547-78 [32]
D.知识生产
24.法比安·瓦尔丁格(2016)，“炸弹、大脑和科学:人力和物质资本对科学知识创造的作用”，《经济学与统计评论》，98(5)，12月，811-31 [21]
25.Pierre Azoulay, Joshua S. Graff Zivin和Jialan Wang(2010)，“巨星灭绝”，经济学季刊，125(2)，5月，549-89 [41]
26.George J. Borjas和Kirk B. Doran(2012)，“苏联的解体和美国数学家的生产力”，《经济学季刊》，127 (3)，1143-203 [61]
第三部分高等教育市场[162页]
A.高等教育作为一个产业
27.戈登·c·温斯顿(1999)，“补贴、等级制度和同伴:高等教育的尴尬经济学”，《经济展望杂志》，13(1)，冬季，13 - 36 [24]
28.罗纳德·g·埃伦伯格(2012)，“转型中的美国高等教育”，《经济展望》，26(1)，冬季，193-216 [24]
29.Caroline M. Hoxby(2015)，“基于大学积极模式的捐赠管理”，见Jeffrey R. Brown, Caroline M. Hoxby(主编)，金融危机和大衰退如何影响高等教育，第一章，芝加哥，美国:芝加哥大学出版社，15-41 [27]
B.竞争与一般均衡
30.Dennis Epple, Richard Romano和Holger Sieg(2006)，“高等教育市场中的入学、学费和财政援助政策”，Econometrica, 74 (4)， 885-928 [44]
31.christopher N. Avery, Mark E. Glickman, Caroline M. Hoxby和Andrew Metrick(2013)，“美国高校的偏好排名”，《经济学季刊》，128 (1)，425-67 [43]
指数
