精装
研究生政治方法论教学
从政治科学领域的知名学者提供专家建议，这本引人入胜的配套书，教学本科生政治方法论，在整个研究生课程的教学研究方法上提供信息指导。它以简洁而全面的风格撰写，阐述了实际和概念性的建议，以及更详细的章节，重点介绍了政治方法论教学的不同方面。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
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从政治科学领域的知名学者提供专家建议，这本引人入胜的配套书，教学本科生政治方法论，在整个研究生课程的教学研究方法上提供信息指导。它以简洁而全面的风格撰写，阐述了实际和概念性的建议，以及更详细的章节，重点介绍了政治方法论教学的不同方面。
每一章都借鉴了实践教学方法，涵盖了政治方法论教学的内容、方式和时间，并深入研究了系统的研究方法。这本书分为四个不同的部分研究生研究方法教育:方法，研究设计的基础，定量分析和定性分析。各章节提供基于教学科学(SoTL)文献的循证建议，这些建议来自经验丰富、屡获殊荣和高度认可的政治方法论讲师。
研究生政治方法论教学将是想要在政治学、公共管理和公共政策领域内建立具有挑战性的学科的优秀方法的教师的必读书籍。对于希望通过使用不同的方法来获得更多学生参与课程的教师来说，它也将成为一个有用的资源。
每一章都借鉴了实践教学方法，涵盖了政治方法论教学的内容、方式和时间，并深入研究了系统的研究方法。这本书分为四个不同的部分研究生研究方法教育:方法，研究设计的基础，定量分析和定性分析。各章节提供基于教学科学(SoTL)文献的循证建议，这些建议来自经验丰富、屡获殊荣和高度认可的政治方法论讲师。
研究生政治方法论教学将是想要在政治学、公共管理和公共政策领域内建立具有挑战性的学科的优秀方法的教师的必读书籍。对于希望通过使用不同的方法来获得更多学生参与课程的教师来说，它也将成为一个有用的资源。
的一致好评
“研究生政治方法论教学需要把学生从知识的消费者变成知识的生产者，这些章节提供了优秀、简短、实用和有用的建议来支持这一使命。无论是编写教学大纲、对课程内容的建议，还是围绕建立研究生课程的更大范围的部门对话，这本书都涵盖了。”
——Lonna Atkeson，佛罗里达州立大学，美国
布朗、诺戴克和泰斯汇集了一批真正优秀的专家教授他们的手艺。这本书涵盖的主题非常广泛，文章质量也很高，是课堂上的必备品。”
——道格拉斯·吉布勒，美国阿拉巴马大学
——Lonna Atkeson，佛罗里达州立大学，美国
布朗、诺戴克和泰斯汇集了一批真正优秀的专家教授他们的手艺。这本书涵盖的主题非常广泛，文章质量也很高，是课堂上的必备品。”
——道格拉斯·吉布勒，美国阿拉巴马大学
贡献者
参与者:亚历山大·阿列克谢耶夫、西奥多·阿拉皮斯、维克多·阿萨尔、罗伯特·邦德、米切尔·布朗、莉莉·陈、奥尔加·齐奇、安德鲁·p·科特尔、米歇尔·l·迪翁、扎卡里·埃尔金斯、詹姆斯·c·加兰德、埃德·格里什、凯瑟琳·黑尔、科林·汉尼根、布莱恩特·哈登、丹尼尔·霍斯、亚历克西斯·亨肖、吉子·m·埃雷拉、斯泰西·利·亨特、约翰·石山、索伦·乔丹、亚当·琼达尔、大卫·c·金博尔、克里斯托弗·w·拉里默、斯蒂芬·梅瑟夫、安德鲁·涅西奥贝兹基、乔恩·帕克、蒂莫西·m·彼得森、斯泰西·波拉德、克尔莎·克莱·里克曼、克里斯蒂·西尔弗，劳拉·斯约伯格，凯莉·斯蒂尔，卡梅隆·g·蒂斯，阿德里亚诺·乌达尼，克莱顿·韦伯，史蒂文·劳埃德·威尔逊，阿德里安·沃尔夫伯格
内容
内容:
研究生政治方法论教学导论
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，卡梅隆·g·泰斯
第一部分探讨研究方法
研究生政治学课程
1 .从知识的消费者转变为知识的生产者
对博士生的教学范围和方法
詹姆斯·c·加兰德
教授研究生方法入门课程
约翰西山贵子
3 .现场教学与在线教学
丹尼尔·霍斯
4选择文本34
乔恩•帕克
5 .用r43教授应用统计学入门
蒂莫西·m·彼得森
第二部分，研究设计基础
照我说的去做，不要照我做的去做:需要把道德纳入其中
政治学研究方法课程52
克里斯蒂·西尔弗和科林·汉尼根
抽象闪电战及其后:政治方法论教学
维克多Asal
研究设计和建立因果关系
史黛西·波拉德和艾德里安·沃尔伯格
如何不费苦心地进行概念性思考:附注
概念分析教学79
圣扎迦利Elkins
10 .教学现场实验
克里斯托弗·w·拉里默
11教授研究生关于抽样的知识
西奥多Arapis
研究设计中的教学偏见和错误
安德鲁Niesiobedzki
从实践中学习:从摘要中重新定位调查
使用实用的工具
阿德里亚诺·乌达尼和大卫·c·金博尔
第三部分定量方法指导
研究生数据基础
Soren乔丹
15教学普通最小二乘回归
米歇尔·迪昂
将回归扩展到二元(或更多!)结果
Soren乔丹
17教学时间序列分析
克莱顿•韦伯
18非参数数据
凯莉·斯蒂尔和斯蒂芬·梅瑟夫
19复制198
卡梅伦·g·泰斯
如何向社会科学专业的学生教授社会网络分析
奥尔加Chyzh
为数据科学研究人员建立基础
政治学212
罗伯特•邦德
22数据可视化218
Alexis Henshaw和Kirssa Cline Ryckman
第四部分定性数据的收集与分析
帮助研究生理解案例研究方法:
严格，过程跟踪和练习227
安德鲁·p·科泰尔
24实地和观察研究
斯黛西·利·亨特
25 .研究生教学内容分析
史蒂文·劳埃德·威尔逊和吉子·m·埃雷拉
教学生更好的面试技巧
米切尔布朗
27话语分析257
科比·哈登和劳拉·斯约伯格
28 .民族志教学
劳拉·斯约伯格和莉莉·陈
第五部分专业指导
教学与应用研究
凯瑟琳·黑尔
30 .教学方案评估288
埃德·格瑞斯
量化政策分析的现代方法论教学
亚历山大Alexeev
32智力研究308
亚当Jungdahl
教授如何进行环境行为研究
Binita多个
研究生政治方法论教学总结
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，卡梅隆·g·泰斯
指数
研究生政治方法论教学导论
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，卡梅隆·g·泰斯
第一部分探讨研究方法
研究生政治学课程
1 .从知识的消费者转变为知识的生产者
对博士生的教学范围和方法
詹姆斯·c·加兰德
教授研究生方法入门课程
约翰西山贵子
3 .现场教学与在线教学
丹尼尔·霍斯
4选择文本34
乔恩•帕克
5 .用r43教授应用统计学入门
蒂莫西·m·彼得森
第二部分，研究设计基础
照我说的去做，不要照我做的去做:需要把道德纳入其中
政治学研究方法课程52
克里斯蒂·西尔弗和科林·汉尼根
抽象闪电战及其后:政治方法论教学
维克多Asal
研究设计和建立因果关系
史黛西·波拉德和艾德里安·沃尔伯格
如何不费苦心地进行概念性思考:附注
概念分析教学79
圣扎迦利Elkins
10 .教学现场实验
克里斯托弗·w·拉里默
11教授研究生关于抽样的知识
西奥多Arapis
研究设计中的教学偏见和错误
安德鲁Niesiobedzki
从实践中学习:从摘要中重新定位调查
使用实用的工具
阿德里亚诺·乌达尼和大卫·c·金博尔
第三部分定量方法指导
研究生数据基础
Soren乔丹
15教学普通最小二乘回归
米歇尔·迪昂
将回归扩展到二元(或更多!)结果
Soren乔丹
17教学时间序列分析
克莱顿•韦伯
18非参数数据
凯莉·斯蒂尔和斯蒂芬·梅瑟夫
19复制198
卡梅伦·g·泰斯
如何向社会科学专业的学生教授社会网络分析
奥尔加Chyzh
为数据科学研究人员建立基础
政治学212
罗伯特•邦德
22数据可视化218
Alexis Henshaw和Kirssa Cline Ryckman
第四部分定性数据的收集与分析
帮助研究生理解案例研究方法:
严格，过程跟踪和练习227
安德鲁·p·科泰尔
24实地和观察研究
斯黛西·利·亨特
25 .研究生教学内容分析
史蒂文·劳埃德·威尔逊和吉子·m·埃雷拉
教学生更好的面试技巧
米切尔布朗
27话语分析257
科比·哈登和劳拉·斯约伯格
28 .民族志教学
劳拉·斯约伯格和莉莉·陈
第五部分专业指导
教学与应用研究
凯瑟琳·黑尔
30 .教学方案评估288
埃德·格瑞斯
量化政策分析的现代方法论教学
亚历山大Alexeev
32智力研究308
亚当Jungdahl
教授如何进行环境行为研究
Binita多个
研究生政治方法论教学总结
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，卡梅隆·g·泰斯
指数
