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本科生政治方法论教学
提供专家意见，从建立学者在政治学领域，这本引人入胜的书传授信息指导教学研究方法在整个本科课程。它以简洁而全面的风格写作，阐述了实用和概念性的建议，以及更详细的章节，侧重于教学政治方法论的不同方面。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
提供专家意见，从建立学者在政治学领域，这本引人入胜的书传授信息指导教学研究方法在整个本科课程。它以简洁而全面的风格写作，阐述了实用和概念性的建议，以及更详细的章节，侧重于教学政治方法论的不同方面。
每一章都借鉴了实践教学方法，涵盖了教学政治方法论的内容、方式和时间，并深入研究了系统的研究方法。本书分为四个不同的部分为本科研究方法教育:方法，研究设计的基础，定量分析和定性数据。所有的建议都是基于教学和学习科学(SoTL)文献的证据，这些文献来自经验丰富、屡获殊荣和高度认可的政治方法论导师。
《本科生政治方法论教学》是希望在政治学、公共管理和公共政策等领域为具有挑战性的学科建立优秀方法的教师的必读书目。它也将作为一个有用的资源，教师希望通过使用不同的方法获得更多的学生参与他们的课程。
每一章都借鉴了实践教学方法，涵盖了教学政治方法论的内容、方式和时间，并深入研究了系统的研究方法。本书分为四个不同的部分为本科研究方法教育:方法，研究设计的基础，定量分析和定性数据。所有的建议都是基于教学和学习科学(SoTL)文献的证据，这些文献来自经验丰富、屡获殊荣和高度认可的政治方法论导师。
《本科生政治方法论教学》是希望在政治学、公共管理和公共政策等领域为具有挑战性的学科建立优秀方法的教师的必读书目。它也将作为一个有用的资源，教师希望通过使用不同的方法获得更多的学生参与他们的课程。
的一致好评
“这些关于政治学研究方法的章节绝对精彩!”他们可以帮助开发方法课程、方法课程大纲或方法作业。这本书充满了实用的建议，例子和有用的工具，从经验丰富的教师谁涵盖了广泛的研究相关主题!”
——Lonna Atkeson，佛罗里达州立大学，美国
——Lonna Atkeson，佛罗里达州立大学，美国
贡献者
参与者:艾伟宁、伊恩·g·安森、西奥多·阿拉皮斯、詹妮弗·巴赫纳、劳拉·c·布西、张翠珊、艾米丽·克拉夫、蒂扬·德米雷尔-佩吉、汤姆·艾灵顿、科林·汉尼根、亚历克西·亨肖、斯泰西·利·亨特、约翰·石山、珍妮特·伊莉斯·约翰逊、索伦·乔丹、h·惠特·基尔伯恩、丹尼尔·t·基尔希、克里斯托弗·n·劳伦斯、比尼塔·玛哈托、b·格雷戈里·马弗里特、洛里·波洛尼·施塔丁格、巴巴克·雷扎伊·aryakenari、乔尔·t·谢尔顿、克里斯蒂·西尔弗、查尔斯·c·特纳、凯伊·厄斯里、费德里科·贝吉蒂、曼迪·韦南特、乔·温伯格
内容
内容:
大学生政治方法论教学导论
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，还有卡梅隆·蒂斯
第一部分探讨研究方法
政治学课程
应该教什么，什么时候教
查尔斯·c·特纳
教学研究方法的应用案例
劳拉·c·布奇
3学生作为消费者和生产者:研究
方法课程与信息素养
格雷戈里·马弗利特
4 .对本科生进行政治方法论教学
约翰西山贵子
5政治方法论教学
Mandie Weinandt
我们用什么来教学?课文的考试
克里斯托弗·n·劳伦斯
政治科学研究写作教学
Kaye Usry和Joel T. Shelton
第二部分是研究设计的基础
问题、疑问和问题
乔·温伯格
9假设与研究期望
h·惠特·基尔伯恩
10教学实验与准实验设计
费德里科•Vegetti
11抽样的历史和艺术
西奥多Arapis
因果推理:什么是因果推理以及如何教授因果推理
汤姆艾灵顿
实际上课程大纲里没有:将道德融入
研究方法课程119
克里斯蒂等条子
第三部分为定量分析
本科生研究方法
教育
如何教描述统计学
乔伊斯常
二元回归:善始者善终
Babak RezaeeDaryakenari
16多元分析基础
艾米丽·克劳夫
回归的实用扩展[j]
Soren乔丹
18大数据教学164
詹妮弗Bachner
19个学生主导的调查项目
伊恩·g·安森
20数据可视化181
亚历克西斯亨肖
第四部分为定性数据
本科生研究方法
教育
21案例研究法
威宁人工智能
22访谈197
Janet Elise Johnson, Candice D. ortals和Lori Poloni-Staudinger
内容分析作为批判性思维的有效教学工具[j]
Tijen Demirel-Pegg
实地和观察研究
斯泰西·利·亨特
25教学定性解释研究方法
丹尼尔·t·基尔希
结论:采取下一步措施
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克和卡梅隆·蒂斯
指数
大学生政治方法论教学导论
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克，还有卡梅隆·蒂斯
第一部分探讨研究方法
政治学课程
应该教什么，什么时候教
查尔斯·c·特纳
教学研究方法的应用案例
劳拉·c·布奇
3学生作为消费者和生产者:研究
方法课程与信息素养
格雷戈里·马弗利特
4 .对本科生进行政治方法论教学
约翰西山贵子
5政治方法论教学
Mandie Weinandt
我们用什么来教学?课文的考试
克里斯托弗·n·劳伦斯
政治科学研究写作教学
Kaye Usry和Joel T. Shelton
第二部分是研究设计的基础
问题、疑问和问题
乔·温伯格
9假设与研究期望
h·惠特·基尔伯恩
10教学实验与准实验设计
费德里科•Vegetti
11抽样的历史和艺术
西奥多Arapis
因果推理:什么是因果推理以及如何教授因果推理
汤姆艾灵顿
实际上课程大纲里没有:将道德融入
研究方法课程119
克里斯蒂等条子
第三部分为定量分析
本科生研究方法
教育
如何教描述统计学
乔伊斯常
二元回归:善始者善终
Babak RezaeeDaryakenari
16多元分析基础
艾米丽·克劳夫
回归的实用扩展[j]
Soren乔丹
18大数据教学164
詹妮弗Bachner
19个学生主导的调查项目
伊恩·g·安森
20数据可视化181
亚历克西斯亨肖
第四部分为定性数据
本科生研究方法
教育
21案例研究法
威宁人工智能
22访谈197
Janet Elise Johnson, Candice D. ortals和Lori Poloni-Staudinger
内容分析作为批判性思维的有效教学工具[j]
Tijen Demirel-Pegg
实地和观察研究
斯泰西·利·亨特
25教学定性解释研究方法
丹尼尔·t·基尔希
结论:采取下一步措施
米切尔·布朗，谢恩·诺戴克和卡梅隆·蒂斯
指数
