精装
商学院教与学手册
基于实践的方法
9781789907469 爱德华埃尔加出版
在高等教育面临未来教学方式的挑战之际，这本及时的《手册》调查了许多重新考虑商学院教学的视角。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
在高等教育面临未来教学方式的挑战之际，这本及时的《手册》调查了许多重新考虑商学院教学的视角。
这本手册汇集了各种各样的专家贡献者，填补了当前知识和研究的空白，同时扩展和探索新的领域。主题包括学习技术的使用和价值、领导力教育和研究型教师的持续专业发展。最重要的是，《手册》考虑了各级资历的教师将如何被迫挑战他们在设计和提供教学的方式。这在COVID-19大流行期间和之后尤为重要，在将混合学习作为任何课程设计的一部分之前，应仔细评估混合学习。
这本手册提供了实用的建议和前沿的研究，对于希望巩固自己的教与学，并进一步了解有关商业和管理教育的更广泛的问题的学者、实践者和学生来说，是一个重要的资源。
这本手册汇集了各种各样的专家贡献者，填补了当前知识和研究的空白，同时扩展和探索新的领域。主题包括学习技术的使用和价值、领导力教育和研究型教师的持续专业发展。最重要的是，《手册》考虑了各级资历的教师将如何被迫挑战他们在设计和提供教学的方式。这在COVID-19大流行期间和之后尤为重要，在将混合学习作为任何课程设计的一部分之前，应仔细评估混合学习。
这本手册提供了实用的建议和前沿的研究，对于希望巩固自己的教与学，并进一步了解有关商业和管理教育的更广泛的问题的学者、实践者和学生来说，是一个重要的资源。
的一致好评
“学生学习体验的现代化从来没有像新冠疫情后这样紧迫。这本发人深省的书提供了大量关于如何通过团队、技术、案例和教育者的持续专业发展来实现更好、更现代的学习的观点。这卷是一个有用的手册，教育从业者和研究人员在教育研究和发展。强烈推荐!”
- Peter Møllgaard，马斯特里赫特大学商业与经济学院，荷兰
“商科教育在21世纪经历了重大变革，最近在COVID-19大流行期间，商学院面临着适应混合学习实践的压力。这篇论文的汇编提供了一个极好的资源，以帮助导航和理解成功的现代商业教育的重要方面。它包含了一些顶尖学者的贡献，涵盖了一系列重要的主题，包括学习环境、技术、CPD和研究型教学。”
- Stuart J. Barnes，伦敦国王学院，英国
这本书为商学院在这个转型时期提供了有价值的方向。这些章节探讨了商学院如何改进教育过程，实施学习技术，并影响教学和社会变革。”
- C. Anthony Di Benedetto，天普大学，美国费城
“在我们努力应对日益强烈的变革呼声之际，这本不可或缺的教材提出了一些关键问题，同时为商学院领导层和教员的转型之旅提供了有价值的见解。”
- Nicola Kleyn，荷兰伊拉斯谟大学
“这是一本急需的纲要，汇集了商学院教学各个方面的贡献。这是一本由来自世界各地的教育家和学者撰写的及时、新颖和有趣的书。它不仅是那些刚接触教学的人的必读之书，也是所有希望跟上商学院教学发展的人的必读之书。”
- Martyna Sliwa，英国埃塞克斯大学，《管理学习》联合编辑
《商学院教与学手册:基于实践的方法》这本书是一本时效性很强的书，面向全球商学院的教师、管理人员和管理人员。本书涵盖了商学院在确保学生获得最佳学习体验方面面临的关键问题，无论它们位于什么地理位置。这本书提供了学习的转换视角，并对当代学习环境提供了洞察。关于学习技术的使用和价值的一节恰逢其时。本书还涉及到商学院课堂的教学和评估、领导力教育和教师专业发展等方面。它以一个章节结束，讨论了将研究转化为教学、工作集成教学以及如何利用研究、教学和参与之间的协同作用。这是一本必读的书，因为它对商学院教学的诸多相关问题提供了深刻的见解。”
- Daniel J. Petzer，南非亨利商学院非洲分校
他说，没有任何其他群体的毕业生比拥有商科学位的人拥有更多的资源。大学如何让他们为这些机会和与之相关的责任做好准备?《商学院教与学手册:基于实践的方法》一书的作者为当前和下一代的商业教育者提供了相关的答案。
- Gregor Halff，哥本哈根商学院，丹麦
最近的事件迫使我们重新思考如何在商学院进行教学。这本管理教育论文集的出版恰逢其时，它帮助我们组织和加强对正在发生的变化的思考，提供了一个早就应该出现的研究视角。”
——罗伯特·d·奥斯汀，加拿大伦敦艾维商学院
“一条及时而令人耳目一新的短信!!”针对那些渴望寻求新的教学方法和在具有挑战性的环境中吸引学生的人。本书强调教育的共同生产，在确保领导力和专业精神保持核心的同时，让关键利益相关者参与学习经验的重要性。这是商学院教员的必读书目。”
- Julian Gould-Williams，英国卡迪夫大学
“商学院在影响和影响社会、教学和发展方面的变化方面都处于独特地位。关于转型的观点突出了未来的许多优势和挑战，有丰富的理论和实践例子。一贯提供以学生为中心的方法，同时认识到对教育者的要求，这是一种微妙的平衡，但显然在这里很容易实现。”
——Juliette Overland，悉尼大学商学院，澳大利亚
- Peter Møllgaard，马斯特里赫特大学商业与经济学院，荷兰
“商科教育在21世纪经历了重大变革，最近在COVID-19大流行期间，商学院面临着适应混合学习实践的压力。这篇论文的汇编提供了一个极好的资源，以帮助导航和理解成功的现代商业教育的重要方面。它包含了一些顶尖学者的贡献，涵盖了一系列重要的主题，包括学习环境、技术、CPD和研究型教学。”
- Stuart J. Barnes，伦敦国王学院，英国
这本书为商学院在这个转型时期提供了有价值的方向。这些章节探讨了商学院如何改进教育过程，实施学习技术，并影响教学和社会变革。”
- C. Anthony Di Benedetto，天普大学，美国费城
“在我们努力应对日益强烈的变革呼声之际，这本不可或缺的教材提出了一些关键问题，同时为商学院领导层和教员的转型之旅提供了有价值的见解。”
- Nicola Kleyn，荷兰伊拉斯谟大学
“这是一本急需的纲要，汇集了商学院教学各个方面的贡献。这是一本由来自世界各地的教育家和学者撰写的及时、新颖和有趣的书。它不仅是那些刚接触教学的人的必读之书，也是所有希望跟上商学院教学发展的人的必读之书。”
- Martyna Sliwa，英国埃塞克斯大学，《管理学习》联合编辑
《商学院教与学手册:基于实践的方法》这本书是一本时效性很强的书，面向全球商学院的教师、管理人员和管理人员。本书涵盖了商学院在确保学生获得最佳学习体验方面面临的关键问题，无论它们位于什么地理位置。这本书提供了学习的转换视角，并对当代学习环境提供了洞察。关于学习技术的使用和价值的一节恰逢其时。本书还涉及到商学院课堂的教学和评估、领导力教育和教师专业发展等方面。它以一个章节结束，讨论了将研究转化为教学、工作集成教学以及如何利用研究、教学和参与之间的协同作用。这是一本必读的书，因为它对商学院教学的诸多相关问题提供了深刻的见解。”
- Daniel J. Petzer，南非亨利商学院非洲分校
他说，没有任何其他群体的毕业生比拥有商科学位的人拥有更多的资源。大学如何让他们为这些机会和与之相关的责任做好准备?《商学院教与学手册:基于实践的方法》一书的作者为当前和下一代的商业教育者提供了相关的答案。
- Gregor Halff，哥本哈根商学院，丹麦
最近的事件迫使我们重新思考如何在商学院进行教学。这本管理教育论文集的出版恰逢其时，它帮助我们组织和加强对正在发生的变化的思考，提供了一个早就应该出现的研究视角。”
——罗伯特·d·奥斯汀，加拿大伦敦艾维商学院
“一条及时而令人耳目一新的短信!!”针对那些渴望寻求新的教学方法和在具有挑战性的环境中吸引学生的人。本书强调教育的共同生产，在确保领导力和专业精神保持核心的同时，让关键利益相关者参与学习经验的重要性。这是商学院教员的必读书目。”
- Julian Gould-Williams，英国卡迪夫大学
“商学院在影响和影响社会、教学和发展方面的变化方面都处于独特地位。关于转型的观点突出了未来的许多优势和挑战，有丰富的理论和实践例子。一贯提供以学生为中心的方法，同时认识到对教育者的要求，这是一种微妙的平衡，但显然在这里很容易实现。”
——Juliette Overland，悉尼大学商学院，澳大利亚
贡献者
参与者:Kasper Merling Arendt, Michael Beverland, Roderick J. Brodie, Peter Bryant, Leela Cejnar, Bo Christensen, Ad de Jong, C. Anthony Di Benedetto, Linda Greve, Wim Gijselaers, Rachael Hains-Wesson, Elaine Huber, Alan Irwin, Marian iszattt - white, Kaiying Ji, David Kember, Rushana Khusainova, Annemette kjajrgaard, Bernadett kles, Carolin Kreber, Barbara Larson, Sabine Lauer, Catherine Leviten-Reid, Adam Lindgreen, Maria luksiich, Stephanie MacPherson, Lilia Mantai, Stefan Meisiek, René Moolenaar，彼得Naudé，艾莉森·尼科尔斯，Loïc Plé，尼古拉·莱曼，托尔斯滕·林伯格，埃莱里·罗西尔，伊恩·萨德勒，亚辛·萨哈尔，凯·萨姆贝尔，桑德拉·塞诺-阿尔戴，玛丽亚姆·沙巴兹，迈克尔·斯威特，斯蒂娜·泰尔曼-洛克，Thyra Uth Thomsen, Aybars Tuncdogan, Piet Van den Bossche，佛罗伦萨Villesèche，西尔维亚·冯·沃帕奇，莱斯利·沃德利，乌韦·威尔克斯曼，斯蒂芬妮·威尔逊，索尼娅·扎尔
内容
内容:
商学院教与学手册简介
第一部分转型视角
1 .在商学院进行社区参与式学习，以影响社会
变更:从能力的角度2
卡罗琳·克雷伯，莱斯利·沃德利，凯瑟琳·莱文·里德和
斯蒂芬妮·麦克弗森
2 .使用联合设计过程来支持战略性教学变革
商业教育20
斯蒂芬妮·威尔逊，伊莱恩·休伯和彼得·布莱恩特
学习保证的好处和挑战:使
无形有形的36
莉莉娅·Mantai
第二部分学习环境
商业工作室的承诺:设计和教学
商学院的企业家精神
卡斯珀·梅林·阿伦特和波·t·克里斯滕森
一个通过教学激励商科学生的框架，
学习与课程设计
大卫梳
6 .反思教学法在高管教育中的挑战:个人的
案例研究82
玛丽安Iszatt-White
7 .商学院课堂中的团队学习:适应
与富达95
芭芭拉·拉森和迈克尔·斯威特
第三部分，学习技术的使用和价值
向混合学习的转变:需要解决的关键问题115
Annemette Kjærgaard, Thyra Uth Thomsen和Sylvia von Wallpach
技术对商学院课程的影响:三倍
123年皇冠的角度来看
Loïc Plé和Bernadett Koles
10教育中的游戏化:团队中的游戏化学习案例
Rushana Khusainova, Yasin Sahhar和Ad de Jong
第四部分在商学院的课堂上
160年11讲课
琳达Greve
12案例中的案例:使用历史和现实案例来提高学生的学习
René W.J. Moolenaar和Michael B. Beverland
使用现场商业项目培养毕业生就业技能
Eleri乐观
处理业务中评估和反馈的挑战
学校:发展支持学习的评估实践
尼古拉·莱曼，凯·萨姆贝尔，伊恩·萨德勒和卡罗琳·克雷伯
商业工作室实践226
Stefan Meisiek
第五部分领导力教育
为商学院建立一种新的身份:学习如何与人相处
领导力批判教学中的真实性
艾莉森Nicholds
领导力教育与发展的新途径:塑造领导者
从经验中产生意义的身份
Sonja Zaar, Piet Van den Bossche和Wim Gijselaers
18 .使学生具备商业领袖所需要的素质
社会和技术变革的时代
大卫梳
第六部分持续专业发展
研究型教师
如何激励教授进行教学
Uwe Wilkesmann和Sabine Lauer
与我们一起教学与学习的同事有:副教授
哥本哈根商学院发展课程
艾伦欧文
指数
商学院教与学手册简介
第一部分转型视角
1 .在商学院进行社区参与式学习，以影响社会
变更:从能力的角度2
卡罗琳·克雷伯，莱斯利·沃德利，凯瑟琳·莱文·里德和
斯蒂芬妮·麦克弗森
2 .使用联合设计过程来支持战略性教学变革
商业教育20
斯蒂芬妮·威尔逊，伊莱恩·休伯和彼得·布莱恩特
学习保证的好处和挑战:使
无形有形的36
莉莉娅·Mantai
第二部分学习环境
商业工作室的承诺:设计和教学
商学院的企业家精神
卡斯珀·梅林·阿伦特和波·t·克里斯滕森
一个通过教学激励商科学生的框架，
学习与课程设计
大卫梳
6 .反思教学法在高管教育中的挑战:个人的
案例研究82
玛丽安Iszatt-White
7 .商学院课堂中的团队学习:适应
与富达95
芭芭拉·拉森和迈克尔·斯威特
第三部分，学习技术的使用和价值
向混合学习的转变:需要解决的关键问题115
Annemette Kjærgaard, Thyra Uth Thomsen和Sylvia von Wallpach
技术对商学院课程的影响:三倍
123年皇冠的角度来看
Loïc Plé和Bernadett Koles
10教育中的游戏化:团队中的游戏化学习案例
Rushana Khusainova, Yasin Sahhar和Ad de Jong
第四部分在商学院的课堂上
160年11讲课
琳达Greve
12案例中的案例:使用历史和现实案例来提高学生的学习
René W.J. Moolenaar和Michael B. Beverland
使用现场商业项目培养毕业生就业技能
Eleri乐观
处理业务中评估和反馈的挑战
学校:发展支持学习的评估实践
尼古拉·莱曼，凯·萨姆贝尔，伊恩·萨德勒和卡罗琳·克雷伯
商业工作室实践226
Stefan Meisiek
第五部分领导力教育
为商学院建立一种新的身份:学习如何与人相处
领导力批判教学中的真实性
艾莉森Nicholds
领导力教育与发展的新途径:塑造领导者
从经验中产生意义的身份
Sonja Zaar, Piet Van den Bossche和Wim Gijselaers
18 .使学生具备商业领袖所需要的素质
社会和技术变革的时代
大卫梳
第六部分持续专业发展
研究型教师
如何激励教授进行教学
Uwe Wilkesmann和Sabine Lauer
与我们一起教学与学习的同事有:副教授
哥本哈根商学院发展课程
艾伦欧文
指数
