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教育领导能力手册
综合手册探索如何在教育大打乱的时代最好地理解、开发和实践教育领导能力撰稿者评价教育领导层最新动态,并提供对关键概念和方法问题的新洞察力
更多信息
临界优异
贡献者
目录
更多信息
综合手册探索如何在教育大打乱的时代最好地理解、开发和实践教育领导能力撰稿者评价教育领导层最新动态,并提供对关键概念和方法问题的新洞察力
视教育领先为支离破碎领域,本手册批判性分析传统和新出现观点和论点显示教育领导能力流畅性,确定不同实践可如何为多样性教育目标作贡献章节审查教育从小到大的每一阶段的领导能力,并参考不同的民族文化背景全球专家提供实用建议改善教育领导能力研究和实践,覆盖重要题目,包括COVID-19大流行期间社会公正领先、本地知识、领导能力开发与领导能力
教育领导能力手册将成为教育社会学、领导力、管理管理学学生和学者的宝贵资源手册还将为实践者和决策者提供重要指南,以建立兼容并包和有效的教育领导结构。
视教育领先为支离破碎领域,本手册批判性分析传统和新出现观点和论点显示教育领导能力流畅性,确定不同实践可如何为多样性教育目标作贡献章节审查教育从小到大的每一阶段的领导能力,并参考不同的民族文化背景全球专家提供实用建议改善教育领导能力研究和实践,覆盖重要题目,包括COVID-19大流行期间社会公正领先、本地知识、领导能力开发与领导能力
教育领导能力手册将成为教育社会学、领导力、管理管理学学生和学者的宝贵资源手册还将为实践者和决策者提供重要指南,以建立兼容并包和有效的教育领导结构。
临界优异
手册为教育领导能力提供新颖、综合和有说服力的洞察力测试本体学、认知学和概念基础正因如此,它为学者和学生提供一套不可或缺的思维工具
Jane Wilkinson,Monash大学,澳大利亚
即时手册聚集了来自14个国家的50多位杰出作者,从真正的全球角度探索教育领导能力关键概念、原理和研究文本对全世界的学者、决策者和从业者应具有不可估量的价值
Tony Bush大学英国诺丁汉分校
Jane Wilkinson,Monash大学,澳大利亚
即时手册聚集了来自14个国家的50多位杰出作者,从真正的全球角度探索教育领导能力关键概念、原理和研究文本对全世界的学者、决策者和从业者应具有不可估量的价值
Tony Bush大学英国诺丁汉分校
贡献者
撰稿人:Peter Anderson,Serafin Antunez,Khalid HArra,Angela Baeza Pena,Ira Boctch, ChristopherM布兰森 AlyColman AlisonCook-Sather SuzanneCulshaw,MelissaDerbyZaneM钻石公司、Christine Edwards-Groves公司、Linda Evans公司、Daring Feng公司、Kevin Flinn公司、Alan Floyd公司、Christine Forde公司、David Frost公司、Leanne Gibbs公司、Ebony Graham公司、Carolyn Grant公司、TobyGreany公司、Ella Grigoleit公司、Peter Grootenboer公司、Qing Gu公司、Miguel A公司Guajardo、Julie Harvie、Pauliina Jskelainen、Liva Jesacher-RKensler、Fiona King、EstherDominique Klein、Jasna Kovacevic、Sengnan Liu、Angus Macfarlane、McMahone、Rachel McNee、AlisaMjkić、Steve Myran、Romuald Normand、DenizÖrücü、Helen Payne、Frances出版社、Jamila Razzaq、NóraRevai、Jenny Ritchie、Amanda Roberts、Kimberly Rushing、Eugenie Samer盾牌公司Patricia Silva公司、Charles Slater公司、Martin Thrupp公司、Meng天公司、Deirdre Torrance公司、Pierre Tulowitzki公司、Philip Woods公司、Sun Yee Yip公司、Howard Youngs公司
目录
内容 :
前言十八
一入门:教育领导能力-固有断裂领域一号
菲力浦Woods、Amanda Roberts、Meng 天和Howard Youngs
第一部分概念问题
Amanda Roberts、Meng天和PhilipWoods和Howard Youngs
2 概念化教育领导
琳达埃文斯
3重构教育领导管理
史蒂夫·米兰
4领导管理:教育领导相关特征45码
Deirdre Torrance、Alison Mitchell、Julie Harvie、Margery McMahon和Christine福德
5博化领导:对等体运动透视60
Helen Payne和PauliinaJQSSKELLIEN
6教育领先实践和中级领导
Peter Grootenboer和ChristineEdwards-Groves
7师范89
大卫弗罗斯特
8 学生领导能力:教育结构内部、中间和反向工作 102
AlisonCookSather和EbonyGraham
9责任制、自主和组织实践:成功学校校长如何发布教育政策提高115
清关和阿里科尔曼
10项复杂教育引导方法:从分组分析中吸取教益129
凯文弗林
11跨伙伴关系和网络领导
托比葛兰尼
12教育道德和领导能力
克里斯托弗·布兰森
13事务化变换领导:通向公平和解放之旅171
卡罗琳M盾牌
第二部分社会司法与教育领先
孟天 阿曼达罗伯茨 菲力浦Woods和Howard Youngs
14社会公正领导空间190
哈立德ARARMEAGuajardo和Ira波哥大
15社会公正领导能力开发205
DeirdreTorrance、ChristineForde、FionaKing和JamilaRazzaq
16民主领导教育案例219
Carolyn(Callie)Grant
17 教育中的性别和领导能力 233
瑞秋麦克奈
18教育绿色领导249
金伯利欢乐摇篮和LisaW.肯斯勒
19个工会、背景和教育领导能力 265
马丁特鲁普
20危机和创伤:教育领导能力挑战 277
DenizÖrücü
21 挑战殖民建设领导能力:Aotearoa幼儿教育(新西兰)291
珍妮里奇
22名土著教育领导者:历史脚印-向未来305过渡
安格斯马法兰、松雅马法兰和梅丽莎德比
23 社会公正教育行政管理和伊斯兰文化领导能力319
欧根妮A萨米尔
24教育领先感:德语文化视角331
皮埃尔图洛维茨基和埃拉格里哥列特
25教育领导能力:西班牙社会公正观点345
Patricia Silva、Serafn Antnez和Charles L斯莱特
26 农村校长如何激励教师在不利环境学习:中国混合方法研究359
上南刘和达明峰
第三部分学习开发教育领先
霍华德杨斯 阿曼达罗伯茨 孟天和菲利普A伍兹
27 网络化思维中的领导能力和知识构建
南拉雷维和罗慕尔德诺曼
28教育领导能力研究方法:社会重建 394
Ira波哥大
29 使用美术和装饰方法研究教育领导能力410
Suzanne Culshaw
30 审查和映射教育领导能力和管理研究的进展
Jasna Kovacević和Alisa Mujkić
31 土著教育领导能力开发方式:创建以权利为本的组织意识445
Peter Anderson、Angela Baeza Peña、Sun Yee Yip和ZaneM钻石
儿童早期教育中领导层的兴起和培养
LeanneGibbs和Frances出版社
33 发展学校教育领导力:系统领导力搭建 474
Alison Mitchell、DeirdreTorrance、Christine Forde、Julie Harvie和Margery McMahon
34 培养高等教育领导能力
艾伦弗洛伊德
35评价教育领先程度503
利维亚杰赛尔-勒斯勒和爱斯特多米尼克克莱因
36 中断教育领导517
霍华德杨斯 阿曼达罗伯茨 孟天和菲利普A伍兹
索引537
前言十八
一入门:教育领导能力-固有断裂领域一号
菲力浦Woods、Amanda Roberts、Meng 天和Howard Youngs
第一部分概念问题
Amanda Roberts、Meng天和PhilipWoods和Howard Youngs
2 概念化教育领导
琳达埃文斯
3重构教育领导管理
史蒂夫·米兰
4领导管理:教育领导相关特征45码
Deirdre Torrance、Alison Mitchell、Julie Harvie、Margery McMahon和Christine福德
5博化领导:对等体运动透视60
Helen Payne和PauliinaJQSSKELLIEN
6教育领先实践和中级领导
Peter Grootenboer和ChristineEdwards-Groves
7师范89
大卫弗罗斯特
8 学生领导能力:教育结构内部、中间和反向工作 102
AlisonCookSather和EbonyGraham
9责任制、自主和组织实践:成功学校校长如何发布教育政策提高115
清关和阿里科尔曼
10项复杂教育引导方法:从分组分析中吸取教益129
凯文弗林
11跨伙伴关系和网络领导
托比葛兰尼
12教育道德和领导能力
克里斯托弗·布兰森
13事务化变换领导:通向公平和解放之旅171
卡罗琳M盾牌
第二部分社会司法与教育领先
孟天 阿曼达罗伯茨 菲力浦Woods和Howard Youngs
14社会公正领导空间190
哈立德ARARMEAGuajardo和Ira波哥大
15社会公正领导能力开发205
DeirdreTorrance、ChristineForde、FionaKing和JamilaRazzaq
16民主领导教育案例219
Carolyn(Callie)Grant
17 教育中的性别和领导能力 233
瑞秋麦克奈
18教育绿色领导249
金伯利欢乐摇篮和LisaW.肯斯勒
19个工会、背景和教育领导能力 265
马丁特鲁普
20危机和创伤:教育领导能力挑战 277
DenizÖrücü
21 挑战殖民建设领导能力:Aotearoa幼儿教育(新西兰)291
珍妮里奇
22名土著教育领导者:历史脚印-向未来305过渡
安格斯马法兰、松雅马法兰和梅丽莎德比
23 社会公正教育行政管理和伊斯兰文化领导能力319
欧根妮A萨米尔
24教育领先感:德语文化视角331
皮埃尔图洛维茨基和埃拉格里哥列特
25教育领导能力:西班牙社会公正观点345
Patricia Silva、Serafn Antnez和Charles L斯莱特
26 农村校长如何激励教师在不利环境学习:中国混合方法研究359
上南刘和达明峰
第三部分学习开发教育领先
霍华德杨斯 阿曼达罗伯茨 孟天和菲利普A伍兹
27 网络化思维中的领导能力和知识构建
南拉雷维和罗慕尔德诺曼
28教育领导能力研究方法:社会重建 394
Ira波哥大
29 使用美术和装饰方法研究教育领导能力410
Suzanne Culshaw
30 审查和映射教育领导能力和管理研究的进展
Jasna Kovacević和Alisa Mujkić
31 土著教育领导能力开发方式:创建以权利为本的组织意识445
Peter Anderson、Angela Baeza Peña、Sun Yee Yip和ZaneM钻石
儿童早期教育中领导层的兴起和培养
LeanneGibbs和Frances出版社
33 发展学校教育领导力:系统领导力搭建 474
Alison Mitchell、DeirdreTorrance、Christine Forde、Julie Harvie和Margery McMahon
34 培养高等教育领导能力
艾伦弗洛伊德
35评价教育领先程度503
利维亚杰赛尔-勒斯勒和爱斯特多米尼克克莱因
36 中断教育领导517
霍华德杨斯 阿曼达罗伯茨 孟天和菲利普A伍兹
索引537
