精装
教学旅游
创新的，基于价值观的学习经验的变革实践
9781800374553 爱德华埃尔加出版
旅游业作为一种活动，因其对商业的剥削和采掘性的工业方式而日益受到批评。然而，它有能力改变和重建社会、文化和环境。探索我们周围世界的渴望深深扎根于许多人的心灵，但这是以环境和到访社区的居民为代价的。大部分旅游教育培养学生未来的专业实践紧密相连,但挑战和机遇与消费要求未来领导人必须表现出截然不同的价值观和理解来解决更加复杂和邪恶的问题,旅游不能分离。这个编译以价值为基础的学习经验可以适应需求和个人教练和处置的目的不仅仅是让学生参与主题也深化理解其复杂性和互联互通,并帮助他们成为全球公民生活的后果。
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的一致好评
贡献者
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旅游业作为一种活动，因其对商业的剥削和采掘性的工业方式而日益受到批评。然而，它有能力改变和重建社会、文化和环境。探索我们周围世界的渴望深深扎根于许多人的心灵，但这是以环境和到访社区的居民为代价的。大部分旅游教育培养学生未来的专业实践紧密相连,但挑战和机遇与消费要求未来领导人必须表现出截然不同的价值观和理解来解决更加复杂和邪恶的问题,旅游不能分离。
本教学指南汇集了以价值为基础的学习经验，可根据个别教师的需要和处置加以调整。它的目的不仅是让学生参与主题，而且还加深他们对其复杂性和互联性的理解，帮助他们成为有意义的生活的全球公民。
世界各地不同学科的高等教育机构的学者和实践者将发现发人深省的对话启动者和活动有助于鼓励学生采取多学科或学科后的方法，从价值的角度探索旅游。使社区利益相关者参与能力建设的顾问和学者将重视其实用、可获取的信息。
本教学指南汇集了以价值为基础的学习经验，可根据个别教师的需要和处置加以调整。它的目的不仅是让学生参与主题，而且还加深他们对其复杂性和互联性的理解，帮助他们成为有意义的生活的全球公民。
世界各地不同学科的高等教育机构的学者和实践者将发现发人深省的对话启动者和活动有助于鼓励学生采取多学科或学科后的方法，从价值的角度探索旅游。使社区利益相关者参与能力建设的顾问和学者将重视其实用、可获取的信息。
的一致好评
威胁旅游业未来的危机促使反思型教师重新审视他们教的是什么以及为什么教。这本书综合了来自不同出身和学科的45位教育家的知识和热情。它确实是暴风雨中的灯塔。它为开发以价值和转变为重点的旅游课程的新方法提供了强有力的哲学框架，从而阐明了这一点。除了其强大的价值基础，它包含了丰富的创新活动和学生参与练习，以确保其教学相关性。在“未来旅游教育倡议”(TEFI)的基础上，这本书是一种灵感，也是通往一个全新和转型的旅游世界的一座急需的桥梁。我推荐所有旅游教育者必读!”
——Pauline Sheldon，美国夏威夷大学荣休教授
把教育和学习视为变革力量的读者将会接受这本书。编辑和投稿人都是一流的思想家和教育家，包括早期的职业人士和知名学者。他们在不同主题的章节中进行了合作，采用了不同的教学方法来解决学生作为未来的领导者和社会成员将遇到的一系列环境、政治和社会文化问题。考虑到需要采取包容的、谨慎的方法来减少人文学科对环境的影响，本集合采用了一些原则，以实现本地化的、基于价值观的视角。对话的开始和活动补充了每一章的讨论，最后的结果为那些希望更新和振兴旅游研究教学的人提供了发人深省的启发。”
-安娜·卡尔，奥塔哥大学/特瓦南加奥塔哥，新西兰
“这是一本具有挑战性的书。它挑战我们思考我们教什么、为什么教以及如何教。通过对价值论的深入考察，理解旅游教育的价值。它挑战我们在促进学习方面的创造性。它通过提出具有煽动性的问题和创新的学生活动来做到这一点。它挑战我们要对我们的学生产生革命性的影响。它通过让学生参与紧迫的旅游问题来做到这一点。这两位作者值得称赞的是他们的实践学术，他们的合作写作方法和使复杂问题变得清晰。强烈推荐。”
——英国约克圣约翰大学的John Tribe
——Pauline Sheldon，美国夏威夷大学荣休教授
把教育和学习视为变革力量的读者将会接受这本书。编辑和投稿人都是一流的思想家和教育家，包括早期的职业人士和知名学者。他们在不同主题的章节中进行了合作，采用了不同的教学方法来解决学生作为未来的领导者和社会成员将遇到的一系列环境、政治和社会文化问题。考虑到需要采取包容的、谨慎的方法来减少人文学科对环境的影响，本集合采用了一些原则，以实现本地化的、基于价值观的视角。对话的开始和活动补充了每一章的讨论，最后的结果为那些希望更新和振兴旅游研究教学的人提供了发人深省的启发。”
-安娜·卡尔，奥塔哥大学/特瓦南加奥塔哥，新西兰
“这是一本具有挑战性的书。它挑战我们思考我们教什么、为什么教以及如何教。通过对价值论的深入考察，理解旅游教育的价值。它挑战我们在促进学习方面的创造性。它通过提出具有煽动性的问题和创新的学生活动来做到这一点。它挑战我们要对我们的学生产生革命性的影响。它通过让学生参与紧迫的旅游问题来做到这一点。这两位作者值得称赞的是他们的实践学术，他们的合作写作方法和使复杂问题变得清晰。强烈推荐。”
——英国约克圣约翰大学的John Tribe
贡献者
因素包括:Mette Simonsen Abildgaard, Barkathunnisha Abu Bakar, Linda Armano, Stefanie Benjamin, Karla A. Boluk, Elin Bommenel, Samantha Bouwer, Blanca . Camargo, Helene Balslev Clausen, Alexandra Coghlan， Émilie Crossley, Jonathon Day, Johan Edelheim, Deborah Edwards, Richard Ek, Stephen Fairbrass, Joan Flaherty, Joanne Paulette Gellatly, brynschild Granås，Jaume Guia, Sisko Häikiö， Emily Höckert, Maria Huhmarniemi, Tazim Jamal, Gunnar Thór Jóhannesson, Marion Joppe, Ece Kaya, Outi Kugapi, Tanja Lešnik Štuhec, Monika Lüthje, Xavier Michel, Maggie Miller, Minori Morioka, Nick Naumov, Brendan Paddison, Miranda Peterson, Giang T. Phi, Outi Rantala, Stuart Reid, Carina Ren, Bradley Rink, Sarah Ripper，Kathleen Rodenburg Sudipta Kiran Sarkar, Chiaki Shimoyasuba, Kaarina Tervo-Kankare, Maja Turnšek, Minna Väyrynen
