精装
社会学教与学手册
这本充满活力的手册展示了来自30多名社会学家专家的先进研究，探讨了社会学教学学术的广泛前沿发展。它为教师提供了如何在个人课程和本科社会学课程中实现卓越教学的全面伴侣。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
这本充满活力的手册展示了来自30多名社会学家专家的先进研究，探讨了社会学教学学术的广泛前沿发展。它为教师提供了如何在个人课程和本科社会学课程中实现卓越教学的全面伴侣。
该手册分为三个不同的部分，指出了教学社会学的关键方面:设计、教学和评估核心课程;在专题课程中提高社会学素养;在整个课程中参与高影响力的实践。章节进一步巩固了对社会学课程核心要素的学科理解，以及社会学学生应该学习的基本概念和技能。
提供广泛的资源，以帮助教师思考和改善课程和课程设计，他们自己的教学，和他们的学生的学习，这本全面的手册是实现卓越的社会学教学的权威指南。它及时和实用的建议将证明宝贵的新教师，经验丰富的教师，和系主任寻求提高课程质量。
该手册分为三个不同的部分，指出了教学社会学的关键方面:设计、教学和评估核心课程;在专题课程中提高社会学素养;在整个课程中参与高影响力的实践。章节进一步巩固了对社会学课程核心要素的学科理解，以及社会学学生应该学习的基本概念和技能。
提供广泛的资源，以帮助教师思考和改善课程和课程设计，他们自己的教学，和他们的学生的学习，这本全面的手册是实现卓越的社会学教学的权威指南。它及时和实用的建议将证明宝贵的新教师，经验丰富的教师，和系主任寻求提高课程质量。
的一致好评
“Sergio Cabrera和Stephen Sweet的《社会学教与学手册》提供了大量关于有效教学的信息，这些信息来自这一学科中已经建立和正在崛起的声音。对于那些刚开始教授社会学的人来说，这是必不可少的，任何想要让自己的课程充满活力的人都会在这里找到丰富的想法。对于社会学和相关领域的SoTL学者来说，这是无价的资源。”
——Liz Grauerholz，中佛罗里达大学，美国
“我教了20年的一门名为‘教学社会学’的博士课程。如果我有机会阅读《社会学教学手册》，我的教学将会大大提高。这一宝贵的资源为有效的个别课程教学和创建有影响力的课程提供了指导。”
——Maxine Atkinson，美国北卡罗莱纳州立大学
——Liz Grauerholz，中佛罗里达大学，美国
“我教了20年的一门名为‘教学社会学’的博士课程。如果我有机会阅读《社会学教学手册》，我的教学将会大大提高。这一宝贵的资源为有效的个别课程教学和创建有影响力的课程提供了指导。”
——Maxine Atkinson，美国北卡罗莱纳州立大学
贡献者
因素包括:Daniel Baltz, Travis Beaver, Deirdre Caputo-Levine, Sergio A. Cabrera, Elizabeth Cherry, Teresa Ciabattari, Jessica Crowe, Sarah Epplen, Susan Ferguson, Alanna Gillis, Patti Giuffre, Robert C. Hauhart, Mellisa Holtzman, Jay Howard, Andrea Hunt, David J Hutson, Joseph B. Johnston, Danielle Kane, Nikki Khanna, Yvonne M. Luna, Vanessa Lynn, Stephanie Medley-Rath, Todd Migliaccio, Renee A. Monson, Alexandra“Xan”Nowakowski, Julie Pelton, Diane Pike, Kimberly B. Rogers, Katherine R. Rowell，Christopher J. Schneider, Josh Seim, Mary Scheuer Senter, Michelle A. Smith, Stephen Sweet, Alexa Trumpy, Gretchen R. Webber, Erin Whitesitt, Cameron T. Whitley, Batool Zaidi, Rena Zito
内容
内容:
前言十七
社会学教与学手册简介
塞尔吉奥·a·卡布雷拉
第一部分是核心部分:论文的结构和目的
社会学专业
1核心:社会学素养框架
苏珊·弗格森和斯蒂芬·斯威特
2文科中的社会学
黛安•派克
开发一门能够提高社会学素养的入门课程设计
金伯利·b·罗杰斯
4统计学核心课程设计与教学
Batool Zaidi和Cameron T. Whitley
5设计核心专业课程:方法
斯蒂芬妮Medley-Rath
社会理论:什么，谁，怎样
Josh Seim
7 .教授本科生社会学基础课
罗伯特·c·豪哈特
课程规划:提高课程连贯性的途径
斯蒂芬·斯威特和苏珊·j·弗格森
第二部分选修课程的推进
社会学素养
9 .教授种族和种族构成的社会学
尼基卡纳
在课程中整合性别、性和性行为
Alexa Trumpy
“宝贝，你不是生来如此的”:教授社会学观点
关于身份149
特拉维斯海狸
用更鲜艳的颜色作画:在城市社会学中创建整体肖像
160年课程
迪尔德丽·卡普托-莱文和凡妮莎·林恩
教学工作与经济:基本议题
帕蒂·朱弗和格雷琴·r·韦伯
学以致用:通过教学法实践医学社会学
亚历山德拉Nowakowski
身体和身体的社会学205
大卫·j·赫特森
社会学课程中的犯罪与越轨
Rena鸡头
教育社会学教学:小单元和小单元的建议
全部课程232
阿兰娜Gillis
环境社会学与动物社会学研究
卡梅隆·t·惠特利和伊丽莎白·切里
19 .使用包容性教学法教授家庭社会学259
特蕾莎修女Ciabattari
第三部分高影响力教学实践
社会学的课程
学习科学与社会学教学271
安德里亚·亨特
21社会学中特定学科的批判性思维
丹尼尔·凯恩
22在社会学课程中使用小组工作:多样性，学习
结果、挑战和解决方案
蕾妮·a·蒙森
通过讨论提高社会学素养
杰伊•霍华德
翻转学习:社会学课程中的方法、成功和挑战
艾琳·m·怀特赛特和伊冯·m·卢娜
基于社区的学习:走出课堂的好处
约瑟夫·b·约翰斯顿
26教一年级学生:用
同情心社会学指导342
莎拉Epplen
27门基础课程和社会学课程356门
Mellisa Holtzman和Sergio A. Cabrera
培养社会学专业的职业准备
Mary Scheuer Senter
29 .促进本科生研究
杰西卡·克劳和丹尼尔·巴尔茨
通过社会学专业教导学生成为更好的作家
托德阶段
在社会学课程中推广公共社会学
克里斯托弗·j·施奈德
32 .社区大学的高影响力实践
凯瑟琳·罗威尔和米歇尔·史密斯
教授社会学研究生课程
朱莉水斗式
指数
前言十七
社会学教与学手册简介
塞尔吉奥·a·卡布雷拉
第一部分是核心部分:论文的结构和目的
社会学专业
1核心:社会学素养框架
苏珊·弗格森和斯蒂芬·斯威特
2文科中的社会学
黛安•派克
开发一门能够提高社会学素养的入门课程设计
金伯利·b·罗杰斯
4统计学核心课程设计与教学
Batool Zaidi和Cameron T. Whitley
5设计核心专业课程:方法
斯蒂芬妮Medley-Rath
社会理论:什么，谁，怎样
Josh Seim
7 .教授本科生社会学基础课
罗伯特·c·豪哈特
课程规划:提高课程连贯性的途径
斯蒂芬·斯威特和苏珊·j·弗格森
第二部分选修课程的推进
社会学素养
9 .教授种族和种族构成的社会学
尼基卡纳
在课程中整合性别、性和性行为
Alexa Trumpy
“宝贝，你不是生来如此的”:教授社会学观点
关于身份149
特拉维斯海狸
用更鲜艳的颜色作画:在城市社会学中创建整体肖像
160年课程
迪尔德丽·卡普托-莱文和凡妮莎·林恩
教学工作与经济:基本议题
帕蒂·朱弗和格雷琴·r·韦伯
学以致用:通过教学法实践医学社会学
亚历山德拉Nowakowski
身体和身体的社会学205
大卫·j·赫特森
社会学课程中的犯罪与越轨
Rena鸡头
教育社会学教学:小单元和小单元的建议
全部课程232
阿兰娜Gillis
环境社会学与动物社会学研究
卡梅隆·t·惠特利和伊丽莎白·切里
19 .使用包容性教学法教授家庭社会学259
特蕾莎修女Ciabattari
第三部分高影响力教学实践
社会学的课程
学习科学与社会学教学271
安德里亚·亨特
21社会学中特定学科的批判性思维
丹尼尔·凯恩
22在社会学课程中使用小组工作:多样性，学习
结果、挑战和解决方案
蕾妮·a·蒙森
通过讨论提高社会学素养
杰伊•霍华德
翻转学习:社会学课程中的方法、成功和挑战
艾琳·m·怀特赛特和伊冯·m·卢娜
基于社区的学习:走出课堂的好处
约瑟夫·b·约翰斯顿
26教一年级学生:用
同情心社会学指导342
莎拉Epplen
27门基础课程和社会学课程356门
Mellisa Holtzman和Sergio A. Cabrera
培养社会学专业的职业准备
Mary Scheuer Senter
29 .促进本科生研究
杰西卡·克劳和丹尼尔·巴尔茨
通过社会学专业教导学生成为更好的作家
托德阶段
在社会学课程中推广公共社会学
克里斯托弗·j·施奈德
32 .社区大学的高影响力实践
凯瑟琳·罗威尔和米歇尔·史密斯
教授社会学研究生课程
朱莉水斗式
指数
