教学的人文地理

这本及时的书检查了从地理教育、神经科学和学习科学的学科的本科水平的教学和学习的进展。这些章节连接了这些学科，整合了关于学生如何学习的研究，并解释了如何教学生从地理角度思考，并对他们的世界有更深的理解。

作者们提出了“地理思维”的定义，并确定了十个地理思维的特征，包括不同视角的编织、联系、通过空间思维、关系思维和多标量思维创造意义。这本书提供了由地理教育者设计的交钥匙练习的集合，用于大学的人文地理课程。这些深刻的练习旨在帮助促进地理思维和学习，并提供一个矩阵，作为一个杰出的资源。

人文地理教学对地理教育做出了独特而重要的贡献，它为寻求改进实践和促进学习的教师提供了极好的资源。解决地理教学如何转变的问题，将学习科学的研究与地理教育相结合，提高大学生的地理思维能力。