精装
大学和社会
相互依赖关系和交流
9781788974707 爱德华埃尔加出版
大学在嵌入的更广泛的社区或社会中可以发挥什么作用？必须在科学和知识大厅中仍然隔离，在社区之上哪个塔？本书通过探索广泛接受的理论和实践并将其放在新光下，探讨了大学社区关系周围越来越多的问题和疑虑。
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的一致好评
贡献者
内容
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大学在嵌入的更广泛的社区或社会中可以发挥什么作用？必须在科学和知识大厅中仍然隔离，在社区之上哪个塔？本书通过探索广泛接受的理论和实践并将其放在新光下，探讨了大学社区关系周围越来越多的问题和疑虑。
来自大学是一项机构，该机构应该超越产量高等电力精英知识，贡献者提供了关键的思考和报告，努力实现统计话语的守球话语或大学倡议态度的变化北半球和澳大利亚。中央信息是，加强大学与社区之间的直接关系对社会资本建设至关重要，并向大学开放到社会。这些是在本地和国际层面推进的过程，因为它们涉及民主化而不是公司化，延长了我们的教育过程，共享知识，资源和专业知识和加强社区决策和解决问题的能力。这些在广泛的国家的多所大学内的变革过程如何发展和展开是这本书的故事。
这本书将呼吁广泛的读者，从学生和社区活动家寻求向教育和合作社，教育决策者，教育政策制定者，教育和学术管理者的成员，寻求维持康复机构并为新的计划发展提供愿景。
来自大学是一项机构，该机构应该超越产量高等电力精英知识，贡献者提供了关键的思考和报告，努力实现统计话语的守球话语或大学倡议态度的变化北半球和澳大利亚。中央信息是，加强大学与社区之间的直接关系对社会资本建设至关重要，并向大学开放到社会。这些是在本地和国际层面推进的过程，因为它们涉及民主化而不是公司化，延长了我们的教育过程，共享知识，资源和专业知识和加强社区决策和解决问题的能力。这些在广泛的国家的多所大学内的变革过程如何发展和展开是这本书的故事。
这本书将呼吁广泛的读者，从学生和社区活动家寻求向教育和合作社，教育决策者，教育政策制定者，教育和学术管理者的成员，寻求维持康复机构并为新的计划发展提供愿景。
的一致好评
Ágnes Kövér和加比·弗兰格(Gaby Franger)的《大学与社会》(University and Society)为理解大学与社会之间不断发展的关系提供了一个及时的、基于价值观的方法。这是所有对社区研究、社区大学参与和知识民主感兴趣的人的必读书籍。”
- 加拿大维多利亚大学的Budd L. Hall
- 加拿大维多利亚大学的Budd L. Hall
贡献者
贡献者: M.A. Almirón, N. Bibu, J. Blanco López, A. Blázquez, R. Buber, D. Campbell, M.J. Casa-Nova, G. Csepeli, A. de Pree, A. Feinsod, A. Fernández, G. Franger, N. Georgeou, B. Haas, Z. Háberman, G. Hegyesi, S. Herrán, E. Ivanova, A. Kövér, M. Lisetchi, R.A. Lohmann, S. Mackerle-Bixa, M. Maguilla, M. Meyer, J. Murray, D. Pendleton, D. Perry, P. Rameder, M. Rawsthorne, B. Sporn, K. Talyigás, C. Winkle
内容
内容:
介绍性思考
Ágnes Kövér和加比·弗兰格
第I部分。挑战的学术界
1.大学“内部”世界:多尺度参与水平
玛丽亚·约瑟夫Casa-Nova
2.离开象牙塔:大学的第三个使命和对合法性的追求
Michael Meyer和Barbara Sporn
3.大学生志愿发展。一个关键的方法
Nichole Georgeou和Benjamin Haas
Sentipensante：感觉思考 - 教学。基于社区的研究和教学
杰比林杰
第二部分大学作为对话的代理人
5.在安静的地方对话和思考
Roger A. Lohmann.
6.共同行动——社会冲突创造性转化的手段
Györgycsepeli.
7.大学 - 罗马尼亚的非政府组织互动。一座太远太远了？
尼古拉·碧富和米海·丽思人
8.我们欢迎吗?通过基于社区的研究建立信任
Margot Rawsthorne和Alison de Pree
第三部分服务学习和服务提供
9.临床法律教育：从忠诚到对社会忠诚的权力
ÁgnesKövér.
10.(电子邮件保护):在奥地利实施社区服务学习
Renate Buber，Ekaterina Ivanova，Stefanie Mackerle-Bixa，Michael Meyer和Paul Rameder
11.社区学期:加强中等城市的城镇和大学的关系
约翰·莫里
12.第三时代大学
Gábor Hegyesi和Katalin Talyigás
第四部分在内部和社区工作
13.大学与社区关系中校园建设的角色转换
Curt Winkle和David Perry
14.大学Residence FloraTristán：分解墙壁的经验的社会项目
Juan Blanco López, M. Ana Almirón, Alfonso Blázquez, Angela Fernández, Maria Del Carmen Maguilla和Silvia De La Herrán
15.大学作为社区开发商
大卫·坎贝尔和丹尼斯·彭德尔顿
16.大学和社区：犹太传统和社会正义
Zoltan哈伯曼
17.交叉路雷培剧院：大学剧院的模型
亚瑟芬森
指数
介绍性思考
Ágnes Kövér和加比·弗兰格
第I部分。挑战的学术界
1.大学“内部”世界:多尺度参与水平
玛丽亚·约瑟夫Casa-Nova
2.离开象牙塔:大学的第三个使命和对合法性的追求
Michael Meyer和Barbara Sporn
3.大学生志愿发展。一个关键的方法
Nichole Georgeou和Benjamin Haas
Sentipensante：感觉思考 - 教学。基于社区的研究和教学
杰比林杰
第二部分大学作为对话的代理人
5.在安静的地方对话和思考
Roger A. Lohmann.
6.共同行动——社会冲突创造性转化的手段
Györgycsepeli.
7.大学 - 罗马尼亚的非政府组织互动。一座太远太远了？
尼古拉·碧富和米海·丽思人
8.我们欢迎吗?通过基于社区的研究建立信任
Margot Rawsthorne和Alison de Pree
第三部分服务学习和服务提供
9.临床法律教育：从忠诚到对社会忠诚的权力
ÁgnesKövér.
10.(电子邮件保护):在奥地利实施社区服务学习
Renate Buber，Ekaterina Ivanova，Stefanie Mackerle-Bixa，Michael Meyer和Paul Rameder
11.社区学期:加强中等城市的城镇和大学的关系
约翰·莫里
12.第三时代大学
Gábor Hegyesi和Katalin Talyigás
第四部分在内部和社区工作
13.大学与社区关系中校园建设的角色转换
Curt Winkle和David Perry
14.大学Residence FloraTristán：分解墙壁的经验的社会项目
Juan Blanco López, M. Ana Almirón, Alfonso Blázquez, Angela Fernández, Maria Del Carmen Maguilla和Silvia De La Herrán
15.大学作为社区开发商
大卫·坎贝尔和丹尼斯·彭德尔顿
16.大学和社区：犹太传统和社会正义
Zoltan哈伯曼
17.交叉路雷培剧院：大学剧院的模型
亚瑟芬森
指数
