精装
中等教育模式与社会不平等
国际比较
第二版
9781785367250 爱德华埃尔加出版
这是享有盛名的eduLIFE终身学习系列的第三本书，从国际比较的角度，深入调查了个人在中学教育生涯中社会不平等是如何产生的。它特别关注社会出身和先前表现的作用，重点关注跟踪和区分中学教育，考察机会不平等的短期和长期影响。它着眼于中等教育的分化可能在教育机会和教育成就方面产生和再现社会不平等的方式。国际视角允许根据不同国家的不同模式、规则和程序来进行具有启发性的比较，这些模式、规则和程序规范了招生选择和学习。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
这是享有盛名的eduLIFE终身学习系列的第三本书，从国际比较的角度，深入调查了个人在中学教育生涯中社会不平等是如何产生的。它特别关注社会出身和先前表现的作用，重点关注中等教育的跟踪和分化，考察机会不平等的短期和长期影响。它着眼于中等教育的分化可能在教育机会和教育成就方面产生和再现社会不平等的方式。
《中等教育和社会不平等模式》汇集了该领域知名专家进行的一些跨国和国别研究。与现有的实证研究相反，这本书重建个人的教育事业一步一步，提供一个纵向的视角，为适当理解不平等的动力在中等教育必不可少。国际视野允许根据不同国家的不同模式、规则和程序来进行具有启发性的比较，以规范招生选择和学习。
本书将引起政策制定者、研究人员和该领域的专业专家(包括社会学家、教育学家、国际政治学家和经济学家)的极大兴趣，并作为研究生和博士后课程的主要文本。
《中等教育和社会不平等模式》汇集了该领域知名专家进行的一些跨国和国别研究。与现有的实证研究相反，这本书重建个人的教育事业一步一步，提供一个纵向的视角，为适当理解不平等的动力在中等教育必不可少。国际视野允许根据不同国家的不同模式、规则和程序来进行具有启发性的比较，以规范招生选择和学习。
本书将引起政策制定者、研究人员和该领域的专业专家(包括社会学家、教育学家、国际政治学家和经济学家)的极大兴趣，并作为研究生和博士后课程的主要文本。
的一致好评
这本书值得一读，以便理解中等教育的差异。每一章都涉及具体国家的个案研究，从质量上丰富地描述了各自的中学教育制度及其近几十年来所经历的主要体制变化。这本书肯定会引起中等教育领域的研究人员、政策制定者和学生的极大兴趣。”
-教育规划与管理杂志
“这本特别的书的优势在于，读者将能够发现导致教育不平等的一个主要社会事实——并且以一种不仅不受意识形态影响，而且完全基于可靠的经验证据的方式来做到这一点。”
-摘自瑞士伯尔尼大学罗尔夫·贝克尔的序言
-教育规划与管理杂志
“这本特别的书的优势在于，读者将能够发现导致教育不平等的一个主要社会事实——并且以一种不仅不受意识形态影响，而且完全基于可靠的经验证据的方式来做到这一点。”
-摘自瑞士伯尔尼大学罗尔夫·贝克尔的序言
贡献者
贡献者:A. Basler, C. Blank, h . p。Blossfeld、y Brinbaum布赫兹,w . Carbonaro, j .切斯特·m·布克曼d . Contini j . Dammrich h . Ditton j . Dronkers j . Erola r·埃里克森·h·艾瑟,g . Farges h .保护大肠被c . Guegnard m·海恩斯交流Holtmann, d .喇叭,c .安内利,c . Imdorf a . Karhula m . Kazjulja t·凯勒e . Kilpi-Jakonen m·克莱因m . Koomen, r . KorthalsY. Kosyakova, I. Kriesi, N. Kulic, D. Kurakin, W. Lauterbach, P. McMullin, S. Møllegaard, J. Murdoch, P. Róbert, F. Rudolphi, E. Saar, A. Schier, S. Schührer, Y. Shavit, J. Skopek, E. Smyth, K. Täht, E. Tenret, M. Triventi, S. Wahler, F. Wohlkinger, M. Yaish, D. Yanbarisova, G. Yastrebov, M. Zielonka
内容
内容:
前言Rolf贝克
第一部分:绪论和理论框架
1.当代社会的中学制度和教育机会的不平等
Moris Triventi, Nevena Kulic, Jan Skopek, Hans-Peter Blossfeld
2.能力追踪模型-关于教育系统如何影响教育成功和不平等的理论预期和实证结果
哈特穆特•艾瑟
第二部分:比较捐款
3.从小学到青年成年-认知能力和相关社会不平等的跨国分析
Johanna Dämmrich和Moris Triventi
4.通过机会平等实现卓越——增加教育系统的社会包容性，使弱势学生受益，而不伤害弱势学生
安妮·克里斯汀Holtmann
第三部分:早期跟踪模型
5.德国中学教育的分化与教育机会的不平等
Sandra Buchholz, Jan Skopek, Markus Zielonka, Hartmut Ditton, Florian Wohlkinger和Antonia Schier
6.德国不同追踪系统中的教育流动性和平等机会-来自生活研究的发现
沃尔夫冈·劳特巴赫和赫尔穆特·弗丹
7.中等教育的分化和教育机会的不平等:以瑞士为例
Marlis Buchmann, Irene Kriesi, Maarten Koomen, Christian Imdorf，和Ariane Basler
8.早期跟踪和竞争-匈牙利严重不平等的一个秘诀
Dániel Horn, Tamás Keller，以及Péter Róbert
9.荷兰的追踪——能力选择还是社会繁殖?
Jaap drunkers和Roxanne Korthals
第四部分:北欧包容性模式
10.瑞典正式和非正式追踪中的社会选择
弗里达·鲁道夫和罗伯特·埃里克森
11.平等的天堂里的不平等?在芬兰的高中教育和进入高等教育
Elina Kilpi-Jakonen, Jani Erola和Aleksi Karhula
12.跟踪调查了丹麦高中教育的教育不平等情况
Susanne Wahler, Sandra Buchholz，和Stine Møllegaard
第五部分:个人选择模型
13.向前或向上?-学科选择和学校在英国教育不平等再生产中的作用
Patricia McMullin和Nevena Kulic
14.学校科目选择和进入高等教育的社会阶层差异-比较苏格兰和爱尔兰
马库斯·克莱因，克里斯蒂娜·伊安内利，埃默尔·史密斯
15.中学课程差异对教育成就不平等再生产的影响——以美国为例
Susanne Schührer, William Carbonaro和Eric Grodsky
16.在综合学校系统内再现社会不平等-以澳大利亚为例
珍妮·切斯特和米歇尔·海恩斯
第六部分:混合跟踪模型
17.法国早期教育分化的长期结果
Géraldine Farges, Elise Tenret, Yaël Brinbaum, Christine Guégnard, Jake Murdoch
18.中等教育的正式开放和分层:意大利社会不平等的影响
达利特·孔蒂尼和莫里斯·特里文蒂
19.俄罗斯教育体制内社会不平等的再生产
Yuliya Kosyakova Gordey Yastrebov Diana Yanbarisova和Dmitry Kurakin
20.爱沙尼亚中等教育的教育不平等-过渡和跟踪
Kadri Täht, Ellu Saar和Margarita Kazjulja
21.以色列中等教育的跟踪和成就
卡梅尔·布兰克，约西·沙维特，梅尔·亚伊什
第七部分:结论与讨论
22.中等教育模式的多样性与社会不平等——来自大规模国际比较的结论
Moris Triventi, Jan Skopek, Nevena Kulic, Sandra Buchholz, Hans-Peter Blossfeld
指数
前言Rolf贝克
第一部分:绪论和理论框架
1.当代社会的中学制度和教育机会的不平等
Moris Triventi, Nevena Kulic, Jan Skopek, Hans-Peter Blossfeld
2.能力追踪模型-关于教育系统如何影响教育成功和不平等的理论预期和实证结果
哈特穆特•艾瑟
第二部分:比较捐款
3.从小学到青年成年-认知能力和相关社会不平等的跨国分析
Johanna Dämmrich和Moris Triventi
4.通过机会平等实现卓越——增加教育系统的社会包容性，使弱势学生受益，而不伤害弱势学生
安妮·克里斯汀Holtmann
第三部分:早期跟踪模型
5.德国中学教育的分化与教育机会的不平等
Sandra Buchholz, Jan Skopek, Markus Zielonka, Hartmut Ditton, Florian Wohlkinger和Antonia Schier
6.德国不同追踪系统中的教育流动性和平等机会-来自生活研究的发现
沃尔夫冈·劳特巴赫和赫尔穆特·弗丹
7.中等教育的分化和教育机会的不平等:以瑞士为例
Marlis Buchmann, Irene Kriesi, Maarten Koomen, Christian Imdorf，和Ariane Basler
8.早期跟踪和竞争-匈牙利严重不平等的一个秘诀
Dániel Horn, Tamás Keller，以及Péter Róbert
9.荷兰的追踪——能力选择还是社会繁殖?
Jaap drunkers和Roxanne Korthals
第四部分:北欧包容性模式
10.瑞典正式和非正式追踪中的社会选择
弗里达·鲁道夫和罗伯特·埃里克森
11.平等的天堂里的不平等?在芬兰的高中教育和进入高等教育
Elina Kilpi-Jakonen, Jani Erola和Aleksi Karhula
12.跟踪调查了丹麦高中教育的教育不平等情况
Susanne Wahler, Sandra Buchholz，和Stine Møllegaard
第五部分:个人选择模型
13.向前或向上?-学科选择和学校在英国教育不平等再生产中的作用
Patricia McMullin和Nevena Kulic
14.学校科目选择和进入高等教育的社会阶层差异-比较苏格兰和爱尔兰
马库斯·克莱因，克里斯蒂娜·伊安内利，埃默尔·史密斯
15.中学课程差异对教育成就不平等再生产的影响——以美国为例
Susanne Schührer, William Carbonaro和Eric Grodsky
16.在综合学校系统内再现社会不平等-以澳大利亚为例
珍妮·切斯特和米歇尔·海恩斯
第六部分:混合跟踪模型
17.法国早期教育分化的长期结果
Géraldine Farges, Elise Tenret, Yaël Brinbaum, Christine Guégnard, Jake Murdoch
18.中等教育的正式开放和分层:意大利社会不平等的影响
达利特·孔蒂尼和莫里斯·特里文蒂
19.俄罗斯教育体制内社会不平等的再生产
Yuliya Kosyakova Gordey Yastrebov Diana Yanbarisova和Dmitry Kurakin
20.爱沙尼亚中等教育的教育不平等-过渡和跟踪
Kadri Täht, Ellu Saar和Margarita Kazjulja
21.以色列中等教育的跟踪和成就
卡梅尔·布兰克，约西·沙维特，梅尔·亚伊什
第七部分:结论与讨论
22.中等教育模式的多样性与社会不平等——来自大规模国际比较的结论
Moris Triventi, Jan Skopek, Nevena Kulic, Sandra Buchholz, Hans-Peter Blossfeld
指数
