精装
创业课堂练习
跨学科的方法
9781786434838 爱德华·埃尔加出版社
企业家精神是一种创造性的行为，企业家创造产品、服务、就业、经济刺激、文化等等。这本创造性地写的书提供了广泛的练习的不同时间要求的实施，以及内容的复杂性。除了更传统的主题，这本书有助于提高学生的想象力和创造力，使他们能够有效地解决问题，并建立自己的创意创业愿景。学习目标可以直接落实到教学大纲中。
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的一致好评
内容
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创业是一种具有巨大影响的创造性实践，但如何有效地教导企业家参与这个有时充满动荡和风险的过程呢?传统的“站和讲”的方式来教授这门复杂的学科并不总是足够的，许多教授发现，学生从实践经验中受益更多。通过参与和表演，学生可以拥有自己的知识和进步，超越对学科的智力理解。
这本书提供了65个经验练习，每个设计适用于创业过程。这些跨学科练习的规模各不相同，从单课活动到课程项目或为期一年的顶点课程。学习目标是明确定义的，以便教师可以将书中的练习，游戏，模拟和示范纳入他们的教学大纲。无论是基础课程、中级课程还是高级课程，教师都可以利用这些练习来吸引学生，帮助他们发展成为具有创造性思维的企业家。
寻求将经验练习纳入教学的创业学教授会发现这本书很有价值。
这本书提供了65个经验练习，每个设计适用于创业过程。这些跨学科练习的规模各不相同，从单课活动到课程项目或为期一年的顶点课程。学习目标是明确定义的，以便教师可以将书中的练习，游戏，模拟和示范纳入他们的教学大纲。无论是基础课程、中级课程还是高级课程，教师都可以利用这些练习来吸引学生，帮助他们发展成为具有创造性思维的企业家。
寻求将经验练习纳入教学的创业学教授会发现这本书很有价值。
的一致好评
哈特丰富的教学方法适用于各种类型的企业家精神——商业、社会、文化、女权主义、艺术、内部、集体——这些都是从熊彼特提出. ....这个词以来发展起来的《创业课堂练习》反映了哈特对创业的承诺，他分享了他思考的哲学，以回答“‘是什么让你与众不同和必要’的问题”。对于学术界来说，哈特的教学创新讲述的是企业家做了什么和取得了什么，而不是如何定义企业家精神。因此，对于学生来说，哈特释放了下一代的梦想家、艺术家、创造者和企业家，让他们自信地交流他们对变革的看法。”
——R. Scott Blackshire，《Artivate: A Journal of Entrepreneurship in Arts
当采用多学科方法时，创业教育的影响会最大化，但大多数教授都是在一个领域接受过深入培训。哈特的书为教育工作者提供了一系列充满活力和强大的工具，帮助他们创建自己的高度参与的课堂，而不管他们的学科是什么，让学生准备好影响现实世界。我强烈推荐这本书。”
——Julienne Shields，美国米利金大学，《艺术与创业》合著者/编辑
这本书提供了丰富的课堂练习，让学生参与创业过程的各个方面。我感到非常欣慰的是，使用这样一个资源，它有如此广泛的活动，可以挑战学生掌握创业思维和行动的新方式。如果你需要一个关于创业的特定主题的练习，你可以在这本书中找到。这是让学生参与创业体验的绝佳资源，他们可以在实践和反思中学习。”
——威廉·b·加特纳，美国巴布森学院
学习企业家精神需要实践企业家精神，本书中的练习强调实践是学习的教学法。这本书是我新练习的“首选”书。感谢你们对创业教育的贡献。”
——Heidi Neck，巴布森学院，美国
《创业课堂练习》是任何创业教育工作者的必备品。Hart巧妙地设计了65种有效的、可实施的、令人兴奋的体验式练习，适用于所有学科的课堂。我很高兴今年能在我的课堂上实施这些方法。”
——Eric Liguori，美国罗文大学
这本深思熟虑和实用的书是一个必读的教育工作者谁培养创业精神，创新和创造力在从事课堂或车间。作为一个领域，我们非常幸运能在一个地方拥有哈特的所有见解，并以一种易于理解和应用的方式分享它们。作为一名教师，我很感激自己找到了新的资源。”
——Alex Bruton博士，加拿大卡尔加里大学The Innographer主席兼高级讲师
哈特的书是一个重要的资源，有可能对创业教育工作者的教学方式产生重大影响。要成为一名成功的企业家，需要创造力和对行动的偏好。这本书以积极和建设性的方式促进了这两方面的发展。
——Bill Aulet，麻省理工学院斯隆管理学院马丁信托中心，《自律创业》和《自律创业手册》作者
吉姆·哈特(Jim Hart)是USASBE获奖的创业学教授和创新教育家。他有一种非凡的天赋，能够识别创业过程中的关键要素，并创造练习和演示，以便与他人交流。对于教育工作者来说，这本书有丰富的尝试和测试的练习，为学生创造突破性的理解。其中一些练习也将为实践中的企业家提供有价值的见解。对于有创业倾向的人来说，这是一本必读的书。”
——杰瑞·怀特，美国南卫理公会大学
——R. Scott Blackshire，《Artivate: A Journal of Entrepreneurship in Arts
当采用多学科方法时，创业教育的影响会最大化，但大多数教授都是在一个领域接受过深入培训。哈特的书为教育工作者提供了一系列充满活力和强大的工具，帮助他们创建自己的高度参与的课堂，而不管他们的学科是什么，让学生准备好影响现实世界。我强烈推荐这本书。”
——Julienne Shields，美国米利金大学，《艺术与创业》合著者/编辑
这本书提供了丰富的课堂练习，让学生参与创业过程的各个方面。我感到非常欣慰的是，使用这样一个资源，它有如此广泛的活动，可以挑战学生掌握创业思维和行动的新方式。如果你需要一个关于创业的特定主题的练习，你可以在这本书中找到。这是让学生参与创业体验的绝佳资源，他们可以在实践和反思中学习。”
——威廉·b·加特纳，美国巴布森学院
学习企业家精神需要实践企业家精神，本书中的练习强调实践是学习的教学法。这本书是我新练习的“首选”书。感谢你们对创业教育的贡献。”
——Heidi Neck，巴布森学院，美国
《创业课堂练习》是任何创业教育工作者的必备品。Hart巧妙地设计了65种有效的、可实施的、令人兴奋的体验式练习，适用于所有学科的课堂。我很高兴今年能在我的课堂上实施这些方法。”
——Eric Liguori，美国罗文大学
这本深思熟虑和实用的书是一个必读的教育工作者谁培养创业精神，创新和创造力在从事课堂或车间。作为一个领域，我们非常幸运能在一个地方拥有哈特的所有见解，并以一种易于理解和应用的方式分享它们。作为一名教师，我很感激自己找到了新的资源。”
——Alex Bruton博士，加拿大卡尔加里大学The Innographer主席兼高级讲师
哈特的书是一个重要的资源，有可能对创业教育工作者的教学方式产生重大影响。要成为一名成功的企业家，需要创造力和对行动的偏好。这本书以积极和建设性的方式促进了这两方面的发展。
——Bill Aulet，麻省理工学院斯隆管理学院马丁信托中心，《自律创业》和《自律创业手册》作者
吉姆·哈特(Jim Hart)是USASBE获奖的创业学教授和创新教育家。他有一种非凡的天赋，能够识别创业过程中的关键要素，并创造练习和演示，以便与他人交流。对于教育工作者来说，这本书有丰富的尝试和测试的练习，为学生创造突破性的理解。其中一些练习也将为实践中的企业家提供有价值的见解。对于有创业倾向的人来说，这是一本必读的书。”
——杰瑞·怀特，美国南卫理公会大学
内容
内容:前言，第一部分，构思，第二部分，行动。沟通2。3的竞争。资本4。市场营销5。网络6。投手7。计划和策略队第三部分反省和反思第四部分把事情绑在一起:建议的食谱索引
