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领导力发展实地指南
本实地指南提供了丰富的学术方法，以促进成年人的领导能力发展。这是一个宝贵的资源，提供了深刻的工作实例联系到理论和反思评论。世界领先的领导力发展倡导者的广泛经验被提炼为直接使用的实际应用。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
本实地指南提供了丰富的学术方法，以促进成年人的领导能力发展。这是一个宝贵的资源，提供了深刻的工作实例联系到理论和反思评论。世界领先的领导力发展倡导者的广泛经验被提炼为直接使用的实际应用。
编辑们选择了多种多样的领导力发展方法，展示了广泛的技术和方法平台，使个人和组织的领导力蓬勃发展。本实地指南嵌入了理论和学术思想，但仍然为开发团队提供可访问的和全面的知识。在每一章的结尾的关键点帮助读者采用或翻译的方法为自己的组织和工业背景。
本实地指南将是一个宝贵的资源，人力资源专家，学习促进者和培训师，和教员领导。它还将吸引领导力学者和研究生，如商学和心理学硕士学生，以及那些专注于人力资源和教育职业生涯的学生。
编辑们选择了多种多样的领导力发展方法，展示了广泛的技术和方法平台，使个人和组织的领导力蓬勃发展。本实地指南嵌入了理论和学术思想，但仍然为开发团队提供可访问的和全面的知识。在每一章的结尾的关键点帮助读者采用或翻译的方法为自己的组织和工业背景。
本实地指南将是一个宝贵的资源，人力资源专家，学习促进者和培训师，和教员领导。它还将吸引领导力学者和研究生，如商学和心理学硕士学生，以及那些专注于人力资源和教育职业生涯的学生。
的一致好评
这本实用、有创意、引人入胜的指南将体验式领导力发展牢牢带入21世纪。包括木板、木桶和绳索在内的练习是一代户外(和室内)领导力教育的特征，现在已经被一系列基于反思、理论和实践原则的概念上严格而有效的方法所取代。这本书中有该领域权威人士的章节，为新的和经验丰富的领导和管理教育者提供了宝贵的资源，将丰富和加强任何干预。”
- Richard Bolden，西英格兰大学，英国
“这本书解决了领导力组合中存在的一个问题:一方面，学院在不断变化的组织环境中发展新的领导力理论;另一方面，领导能力发展实践是否产生了大量基于“可行”的活动?这本书在两者之间架起了重要的桥梁。那些既是学者，又是领导力发展实践者的作者，给读者带来了关于领导力本质的令人兴奋的新观点，然后将这些观点直接转化为实际的领导力发展方法。”
- Kim Turnbull James，克兰菲尔德大学，英国
“这本书拥有一份强大的作者名单，新加入的作家与知名作家互补。很高兴看到这本书是关于培养领导力的，而不是培养“领导者”。道德规范也很重要。太多的“领导力”书籍专注于为企业高管赚钱，几乎忽略了道德和社会责任。这本书严肃地对待这个关键问题。这本书的戏剧性和散漫的基调是强有力的。所以，如果你在顶端，你现在的借口就更少了。”
——Ken Parry，澳大利亚迪肯商学院
- Richard Bolden，西英格兰大学，英国
“这本书解决了领导力组合中存在的一个问题:一方面，学院在不断变化的组织环境中发展新的领导力理论;另一方面，领导能力发展实践是否产生了大量基于“可行”的活动?这本书在两者之间架起了重要的桥梁。那些既是学者，又是领导力发展实践者的作者，给读者带来了关于领导力本质的令人兴奋的新观点，然后将这些观点直接转化为实际的领导力发展方法。”
- Kim Turnbull James，克兰菲尔德大学，英国
“这本书拥有一份强大的作者名单，新加入的作家与知名作家互补。很高兴看到这本书是关于培养领导力的，而不是培养“领导者”。道德规范也很重要。太多的“领导力”书籍专注于为企业高管赚钱，几乎忽略了道德和社会责任。这本书严肃地对待这个关键问题。这本书的戏剧性和散漫的基调是强有力的。所以，如果你在顶端，你现在的借口就更少了。”
——Ken Parry，澳大利亚迪肯商学院
贡献者
供稿人:S.J.艾伦、A.阿米蒂奇、S.班布里奇、S.巴恩斯、R.巴瑟斯特、J. Billsberry、P.查普曼、K. DeCay、G.爱德华兹、C.P.Egri、S. Endres、J. l . Goolsby、J. Gosling、E. Guthey、B. Hawkins、C. Jarvis、D.M. Jenkins、S. Kempster、F. Kennedy、D. Ladkin、J. MacInnes、N. Modha、J.C. Quick、D. Schedlitzki、A.J. Schwartz、W.I. Serhane、S. Smith、A.F. Turner、M. uh - bien、E. Watton、J. Weibler、S.韦斯特
内容
内容:
1.超越“蜘蛛网”:领导力发展实地指南简介
史蒂夫·肯普斯特，阿瑟·f·特纳和加雷斯·爱德华兹
第一部分基于关系的方法
2.以实践为基础的方法培养道德上负责任的领导人
唐娜Ladkin
3.大学领导竞赛:一个在专业知识之路上刻意练习的机会
Scott J. Allen, Arthur J. Schwartz和Daniel M. Jenkins
4.争取金牌:在中小企业背景下，通过准非执行董事会培养领导力
斯图尔特·巴恩斯，苏·史密斯和史蒂夫·肯普斯特:
第二部分，叙事研究法
5.学习领导:通过古斯比访谈的传记探究
James Campbell Quick, Keri DeCay, Navadha Modha和John L. Goolsby:
6.用关怀伦理的诗意之声培养领导才能
安德鲁·阿米蒂奇
7.在领导力发展中运用希腊神话——自我反思原型的作用
Doris Schedlitzki, Carol Jarvis和Janice MacInnes
8.“帐篷”:构建领导力学习的叙事
史蒂夫Kempster
第三部分基于人工制品的方法
9.领导人工制品:在新成立的团队中讲故事的过程。
艾玛·沃顿和菲利普·查普曼
10.通过录像培养领导才能
Jon Billsberry和Carolyn P. Egri
11.使用多民族、当代和历史的手指木偶
阿瑟·f·特纳
12.超越常规-社会照片矩阵作为领导力发展的经验方法
Wadii Serhane, Sigrid Endres和Jürgen Weibler
第四部分基于场所的方法
13.慢慢地，慢慢地抓猴子
菲奥娜·肯尼迪和拉尔夫·巴瑟斯特
第五部分实践反思
14.面对怪物:在领导力发展中拥抱极限
贝弗利·霍金斯和加雷斯·爱德华兹
15.领导力交流:情境化学习如何完成领导力和个性化领导力发展
乔纳森·高斯林和西蒙·韦斯特
16.与华兹华斯同行:通过《序曲》探索领导力作为目标
史蒂夫·肯普斯特和西蒙·班布里奇
17.作为领导力发展的“协作实验室”
Steve Kempster, Eric Guthey和Mary Uhl-Bien
指数
1.超越“蜘蛛网”:领导力发展实地指南简介
史蒂夫·肯普斯特，阿瑟·f·特纳和加雷斯·爱德华兹
第一部分基于关系的方法
2.以实践为基础的方法培养道德上负责任的领导人
唐娜Ladkin
3.大学领导竞赛:一个在专业知识之路上刻意练习的机会
Scott J. Allen, Arthur J. Schwartz和Daniel M. Jenkins
4.争取金牌:在中小企业背景下，通过准非执行董事会培养领导力
斯图尔特·巴恩斯，苏·史密斯和史蒂夫·肯普斯特:
第二部分，叙事研究法
5.学习领导:通过古斯比访谈的传记探究
James Campbell Quick, Keri DeCay, Navadha Modha和John L. Goolsby:
6.用关怀伦理的诗意之声培养领导才能
安德鲁·阿米蒂奇
7.在领导力发展中运用希腊神话——自我反思原型的作用
Doris Schedlitzki, Carol Jarvis和Janice MacInnes
8.“帐篷”:构建领导力学习的叙事
史蒂夫Kempster
第三部分基于人工制品的方法
9.领导人工制品:在新成立的团队中讲故事的过程。
艾玛·沃顿和菲利普·查普曼
10.通过录像培养领导才能
Jon Billsberry和Carolyn P. Egri
11.使用多民族、当代和历史的手指木偶
阿瑟·f·特纳
12.超越常规-社会照片矩阵作为领导力发展的经验方法
Wadii Serhane, Sigrid Endres和Jürgen Weibler
第四部分基于场所的方法
13.慢慢地，慢慢地抓猴子
菲奥娜·肯尼迪和拉尔夫·巴瑟斯特
第五部分实践反思
14.面对怪物:在领导力发展中拥抱极限
贝弗利·霍金斯和加雷斯·爱德华兹
15.领导力交流:情境化学习如何完成领导力和个性化领导力发展
乔纳森·高斯林和西蒙·韦斯特
16.与华兹华斯同行:通过《序曲》探索领导力作为目标
史蒂夫·肯普斯特和西蒙·班布里奇
17.作为领导力发展的“协作实验室”
Steve Kempster, Eric Guthey和Mary Uhl-Bien
指数
