精装
管理教育的可持续性手册
在寻找一个多学科，创新和综合的方法
9781785361234 爱德华·埃尔加出版社
本手册旨在提高不同学术项目、地理区域和个人/专业背景下管理教育(SiME)可持续性的知识和应用。跨学科和跨界，这本书侧重于特定的主题，因此分为四个不同的部分:一个是理论和实践，一个是商业计划的转型干预，一个是外部代理的作用，最后一个是SiME的创新方法。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
本手册旨在提高不同学术项目、地理区域和个人/专业背景下管理教育(SiME)可持续性的知识和应用。跨学科和跨界，这本书侧重于特定的主题，因此分为四个不同的部分:一个是理论和实践，一个是商业计划的转型干预，一个是外部代理的作用，最后一个是SiME的创新方法。
共同编辑专业地为SiME提供了路线图，同时讨论了探索SiME进步和集成的动机和项目可能结果的关键影响、应用和实用程序。除了在SiME研究中确定新的话语策略外，联合编辑还提供了关于手册章节中新确定的共性和联系的关键叙述和讨论。这一内容评估突出了推进、挑战和质疑SiME在各种项目中的实施的普遍交叉点。
管理学者、研究人员、教育工作者和实践者，以及各个学术和私营部门的当前、新兴和未来领导者都会发现这本手册非常宝贵。它将作为在这一迅速发展的领域进行更深入研究的关键参考。
共同编辑专业地为SiME提供了路线图，同时讨论了探索SiME进步和集成的动机和项目可能结果的关键影响、应用和实用程序。除了在SiME研究中确定新的话语策略外，联合编辑还提供了关于手册章节中新确定的共性和联系的关键叙述和讨论。这一内容评估突出了推进、挑战和质疑SiME在各种项目中的实施的普遍交叉点。
管理学者、研究人员、教育工作者和实践者，以及各个学术和私营部门的当前、新兴和未来领导者都会发现这本手册非常宝贵。它将作为在这一迅速发展的领域进行更深入研究的关键参考。
的一致好评
豪尔赫·阿雷瓦洛和雪莱·米切尔合著的《管理教育的可持续性手册:寻找多学科、创新和综合的方法》对于所有对我们商学院的转型变革思想感兴趣的人来说都是必读的书籍。将可持续性纳入管理教育是联合国负责任管理教育原则(PRME)的主要目标，大多数知名商学院都是该原则的成员。因此，所有教育工作者都应该阅读这本书。只有提高mba和商科本科学生的专业技能和知识，我们才能看到导致全球灾难(从气候变化到金融危机以及介于两者之间的一切)的负面外部性大幅减少。这些学生是我们企业的未来员工和领导者。守旧派被困在一套有害的模式中，如果我们允许他们继续下去，我们将没有多少地球可以修复。我们的组织必须学会更可持续的生产性创造，而不是这么多的破坏。我敦促每个人都读这本书，并思考一下，如果我们要改善我们的大学教育系统，使其彻底可持续发展，会产生哪些广泛的影响。此外，这本由豪尔赫和雪莱合著的书是组织和自然环境领域的一个极好的社区建设作品，有这么多杰出的贡献者参与其中。这确实是一个宝库，展示了学者们通过合作努力可以达到的高度，旨在为我们的孩子和我们都属于的地球创造一个更美好的未来。”
——Deborah E. de Lange，加拿大瑞尔森大学，联合国负责任管理教育原则(PRME)北美分会副主席，管理学院公共和非营利部门项目主席
——Deborah E. de Lange，加拿大瑞尔森大学，联合国负责任管理教育原则(PRME)北美分会副主席，管理学院公共和非营利部门项目主席
贡献者
参与者:f . Ahen m·艾伯特J.A. Arevalo,投资者Bandyopadhyay, l . Barin克鲁斯R.G.贝尔,s . Benn m . Bidart Carneiro de Novaes n . Boyd j . Breβl, m·布鲁克纳邦·t·希勒,n . Christopher j . Brunstein m·爱德华兹Evansluong, d . Fodness C.J.福克斯,吉拉迪,助教哈特,jr亨得利,s . Husig公关雅可比,y Jakobcic, s . Klomp j . Korstad l . Krzykowski r . Mahajan S.L. Manring, e·马丁,e . Meliou·密斯r·米勒,旧金山那里米切尔,一些不愿意,F.S.•诺一些诺德曼,m . PaullM. Pozzebon, M. Ramirez Pasillas, E. Raufflet, E. Rich, A.J. Richardson, I. Rimanoczy, M.F. Sambiase, P. Schmitt Figueiró， S. Schutel, C.A. Simmers, S. Soderstrom, R. Spencer, R. Sroufe, M. Starik, A. Sulkowski, D. Vazquez-Brust, A. Vidal da Silva Martins, J. l . Whittington, J. Williams, L.T. Wong, N. Yakovleva
内容
内容:
简介
第一部分:管理教育可持续发展实践领域的理论建构
1.可持续发展综合管理教育的商业案例
梅丽莎·爱德华兹，苏珊娜·本和马克·斯塔里克
2.改造不良组织:学术界对社会的有力贡献
弗雷德里克Ahen
3.批判性反思与转型学习:可持续发展战略教学中共享价值理性的发展
Janette Brunstein, Marta Fabiano Sambiase和Marcos Bidart Carneiro de Novaes
4.管理教育的可持续性:一种基于批判教育学和实质理性的替代范式
Soraia Schutel, Emmanuel Raufflet, Paola Schmitt Figueiró和Pedro Roberto Jacobi
5.可持续发展作为一种大学价值观:从意识到行为改变的旅程
埃里克·e·诺德曼，诺曼·克里斯托弗，由美子·雅各布契克
6.哲学和人类学知识在可持续管理教育中的重要性
安吉拉·维达尔·达席尔瓦·马丁斯
第二部分探讨simme中的转型干预
7.可能的任务:将可持续发展引入体验式创业活动
黄志强
8.可持续发展课堂中的教学工具、游戏和模拟的回顾
克莱尔·a·西默斯和莎拉·索德斯特罗姆
9.培养可持续发展的心态
伊莎贝尔Rimanoczy
10.可持续发展学习过程:概念、基准、发展和整合
法利·西蒙·诺布雷，豪尔赫·a·阿雷瓦洛，雪莱·f·米切尔
11.从可持续性的矛盾中扩展学习
Martin Albert, Julia breler和Stefan Hüsig
12.通过利益相关者价值创造实现可持续发展:重新设计MBA课程
理查德·米勒，r·格雷格·贝尔，戴尔·福迪斯和j·李·惠廷顿
13.性别与可持续管理教育:探索缺失的环节
珍妮·威廉姆斯，艾琳娜·梅利欧，乔治·a·阿雷瓦洛
第三部分理解变革推动者和改革加速器的作用
14.管理教育在可持续社会-经济-生态系统跨学科合作中的作用
苏珊·曼林
15.迈向负责任的公民和可持续发展
Martin Brueckner, Rochelle Spencer, Megan Paull, Antonia Girardi, Steve Klomp
16.大学可持续发展报告:文献综述和模型的发展
艾伦·j·理查森，梅根·d·卡赫勒
17.可持续管理教育的外部促进者(EFSUMEs)及其在促进高等教育可持续管理教育中的作用
Diego Vazquez-Brust, Natalia Yakovleva
18.大学体验式学习伙伴关系是可持续发展的生活实验室
亚当Sulkowski
第四部分通过创新维持长期计划
19.时间性对学生学习过程的影响:巴西服务学习项目的经验教训
卢西亚诺·巴林·克鲁兹和玛蕾·波泽本
20.可持续创业本科教育:实践共同体视角
玛塞拉·拉米雷斯·帕西利亚斯，还有广·埃文斯隆
21.教授可持续性管理教育的教师经验:印度精选管理机构的研究
Kaushik Ranjan Bandyopadhyay和Ritika Mahajan
22.促进管理教育的可持续性
保罗·米辛，琳达·克兹科夫斯基，艾略特·里奇
23.可持续的MBA: MBA教育可持续发展的阶段性模式
蒂莫西·a·哈特，科里·j·福克斯，约翰·科尔斯塔德，艾琳·e·尼尔
24.可持续发展管理:设计一个成功的本科课程
尼尔·博伊德，杰米·r·亨德利，塔米·邦恩·希勒和埃里克·马丁
第六部分结论
指数
简介
第一部分:管理教育可持续发展实践领域的理论建构
1.可持续发展综合管理教育的商业案例
梅丽莎·爱德华兹，苏珊娜·本和马克·斯塔里克
2.改造不良组织:学术界对社会的有力贡献
弗雷德里克Ahen
3.批判性反思与转型学习:可持续发展战略教学中共享价值理性的发展
Janette Brunstein, Marta Fabiano Sambiase和Marcos Bidart Carneiro de Novaes
4.管理教育的可持续性:一种基于批判教育学和实质理性的替代范式
Soraia Schutel, Emmanuel Raufflet, Paola Schmitt Figueiró和Pedro Roberto Jacobi
5.可持续发展作为一种大学价值观:从意识到行为改变的旅程
埃里克·e·诺德曼，诺曼·克里斯托弗，由美子·雅各布契克
6.哲学和人类学知识在可持续管理教育中的重要性
安吉拉·维达尔·达席尔瓦·马丁斯
第二部分探讨simme中的转型干预
7.可能的任务:将可持续发展引入体验式创业活动
黄志强
8.可持续发展课堂中的教学工具、游戏和模拟的回顾
克莱尔·a·西默斯和莎拉·索德斯特罗姆
9.培养可持续发展的心态
伊莎贝尔Rimanoczy
10.可持续发展学习过程:概念、基准、发展和整合
法利·西蒙·诺布雷，豪尔赫·a·阿雷瓦洛，雪莱·f·米切尔
11.从可持续性的矛盾中扩展学习
Martin Albert, Julia breler和Stefan Hüsig
12.通过利益相关者价值创造实现可持续发展:重新设计MBA课程
理查德·米勒，r·格雷格·贝尔，戴尔·福迪斯和j·李·惠廷顿
13.性别与可持续管理教育:探索缺失的环节
珍妮·威廉姆斯，艾琳娜·梅利欧，乔治·a·阿雷瓦洛
第三部分理解变革推动者和改革加速器的作用
14.管理教育在可持续社会-经济-生态系统跨学科合作中的作用
苏珊·曼林
15.迈向负责任的公民和可持续发展
Martin Brueckner, Rochelle Spencer, Megan Paull, Antonia Girardi, Steve Klomp
16.大学可持续发展报告:文献综述和模型的发展
艾伦·j·理查森，梅根·d·卡赫勒
17.可持续管理教育的外部促进者(EFSUMEs)及其在促进高等教育可持续管理教育中的作用
Diego Vazquez-Brust, Natalia Yakovleva
18.大学体验式学习伙伴关系是可持续发展的生活实验室
亚当Sulkowski
第四部分通过创新维持长期计划
19.时间性对学生学习过程的影响:巴西服务学习项目的经验教训
卢西亚诺·巴林·克鲁兹和玛蕾·波泽本
20.可持续创业本科教育:实践共同体视角
玛塞拉·拉米雷斯·帕西利亚斯，还有广·埃文斯隆
21.教授可持续性管理教育的教师经验:印度精选管理机构的研究
Kaushik Ranjan Bandyopadhyay和Ritika Mahajan
22.促进管理教育的可持续性
保罗·米辛，琳达·克兹科夫斯基，艾略特·里奇
23.可持续的MBA: MBA教育可持续发展的阶段性模式
蒂莫西·a·哈特，科里·j·福克斯，约翰·科尔斯塔德，艾琳·e·尼尔
24.可持续发展管理:设计一个成功的本科课程
尼尔·博伊德，杰米·r·亨德利，塔米·邦恩·希勒和埃里克·马丁
第六部分结论
指数
