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创业大学手册
这本见解深刻的手册提供了一个视角，通过它来看待高等教育机构的创业战略，因为大学越来越有必要考虑改变他们的战略、文化和实践，以变得更具有创业精神。
Alain Fayolle是欧洲创业教育奖得主
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贡献者
内容
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这本见解深刻的手册提供了一个视角，通过它来看待高等教育机构的创业战略，因为大学越来越有必要考虑改变他们的战略、文化和实践，以变得更具有创业精神。
创业型大学的想法是神话还是现实?大学模式是否能够适应新的发展趋势和更复杂的职业世界?创业精神对教育的影响是什么?Alain Fayolle和Dana Redford通过广泛的研究和来自世界各地一些领先的创业思想家的案例研究，回答了这些问题，并提出了进一步的问题供讨论。特别重视制定大学战略、公共政策和开办支助，作为培养毕业生创业精神的手段。每篇文章都探讨了与创业型大学概念及其通过与企业和政府的合作关系在刺激经济增长方面的作用有关的不同观点。
作为对创业型大学的全面研究，这本手册将证明对商业和创业学生和学者，以及大学管理人员，研究人员和其他对大学发展感兴趣的人是无价的。
创业型大学的想法是神话还是现实?大学模式是否能够适应新的发展趋势和更复杂的职业世界?创业精神对教育的影响是什么?Alain Fayolle和Dana Redford通过广泛的研究和来自世界各地一些领先的创业思想家的案例研究，回答了这些问题，并提出了进一步的问题供讨论。特别重视制定大学战略、公共政策和开办支助，作为培养毕业生创业精神的手段。每篇文章都探讨了与创业型大学概念及其通过与企业和政府的合作关系在刺激经济增长方面的作用有关的不同观点。
作为对创业型大学的全面研究，这本手册将证明对商业和创业学生和学者，以及大学管理人员，研究人员和其他对大学发展感兴趣的人是无价的。
贡献者
投稿人:B.W. Åmo, V. Blok, J. Crayford, H. Dons, l - j。爱德华兹、T.埃里克森、A.法约勒、C.费隆、A.A吉布、P.格罗尼韦根、M. Grünhagen、M.格雷罗、S.哈赫弗迪扬、G.哈斯金斯、W.胡尔辛克、N.卡莱赞多纳克斯、C. Kolympiris、T.兰斯、D.伦巴赫、R.吕伯林克、N.G.麦肯齐、E.M. Markowska、E. Markussen、S.麦卡锡、K.莫伯格、E. j .缪尔、E.M. Mwasalwiba、O. Omta、G.派克汉姆、D.皮克内尔、D.T Redford、M. Reihlen、A.萨拉姆扎德、K.施尼伯格、M. Saua Svalastog、S.施尼伯格、D.厄班诺、E. van Burg、G. van Vuuren- cassar、W. van Vuuren，L. Vestergaard, C. Volkmann, I. Wakkee, F. Wenzlaff, Q. Zhang
内容
内容:
简介
阿兰·法约尔和达纳·雷德福
第一部分:创业型大学的不同视角
1.利益相关者管理与创业大学
戴娜·雷德福和阿兰·法约尔
2.未来大学:创业型利益相关者学习型组织?
艾伦·A·吉布和盖伊·哈斯金斯
3.管理创业教育项目的改进:欧洲、美国和加拿大生命科学大学的比较
文森特·布洛克，罗伯·吕伯林克，托马斯·兰斯和奥诺·奥姆塔
4.芬兰、瑞典和挪威的企业家精神:企业家精神教育方案的可转移性
Bjørn威利Amo
5.德国高等教育制度变迁:从专业主导到管理教育
Markus Reihlen和Ferdinand Wenzlaff
6.坦桑尼亚大学创业教育:在转型背景下介绍创业教育
Ernest Samwel Mwasalwiba, Peter Groenewegen和Ingrid Wakkee
7.发展中的创业型大学:中东背景下的经验和挑战
玛丽贝尔·格雷罗，大卫·厄巴诺和艾丁·萨拉扎德
8.创业型大学的区域视角:实践与政策
Niall G. MacKenzie和张倩涛
第二部分:创业教育的教学实践
9.“苹果不会掉得离树很远”:创业大学培养创业价值观
马格达莱纳河Markowska
10.从创业意向到行为对大学创业的综合支持:以德国“存在”政策项目为例
克里斯汀·沃克曼和马克Grünhagen
11.在荷兰农业食品科学知识网络中促进创业教育:新的“Wageningen”方法
威廉·胡尔辛克，汉斯·唐斯，托马斯·兰斯和文森特·布洛克
12.不仅仅是“什么”和“如何”，还有“谁”:创业教育者的影响
Susanne施泰纳
13.全球创业公司实习作为体验学习的来源
特鲁尔斯·埃里克森，玛丽·索亚·斯瓦拉斯托格和丹尼尔·伦巴赫
第三部分:创业型大学与企业之间的关系:技术转让、风险资本和附属产品
14.促进商业天使大学的潜力和框架与知识产权开发:威尔士个案研究
西蒙·麦卡锡，加里·帕克汉姆和大卫·皮克内尔
15.利用大学副产品实现科学商业化:一种伦理审查
Elco范村
16.蜿蜒的道路:大学对创业之旅的贡献
路易斯-詹·爱德华兹和伊丽莎白·缪尔
17.创业学习与IBM大学商业挑战:体验式学习的视角
维姆·范·伍伦，科尔姆·费伦，杰玛·范·伍伦-卡萨尔和朱迪丝·克雷福德
18.学院派企业家把公司设在哪里?如何实现高校创业教育的发展
克里斯托斯·科奥林匹亚里斯，尼古拉斯·卡拉赞多纳克斯和肯·施尼伯格
19.如何实现大学创业教育的发展:丹麦的案例
Kåre Moberg, Lene Vestergaard, Casper Jørgensen, Elisabeth Markussen和Sose Hakverdyan
简介
阿兰·法约尔和达纳·雷德福
第一部分:创业型大学的不同视角
1.利益相关者管理与创业大学
戴娜·雷德福和阿兰·法约尔
2.未来大学:创业型利益相关者学习型组织?
艾伦·A·吉布和盖伊·哈斯金斯
3.管理创业教育项目的改进:欧洲、美国和加拿大生命科学大学的比较
文森特·布洛克，罗伯·吕伯林克，托马斯·兰斯和奥诺·奥姆塔
4.芬兰、瑞典和挪威的企业家精神:企业家精神教育方案的可转移性
Bjørn威利Amo
5.德国高等教育制度变迁:从专业主导到管理教育
Markus Reihlen和Ferdinand Wenzlaff
6.坦桑尼亚大学创业教育:在转型背景下介绍创业教育
Ernest Samwel Mwasalwiba, Peter Groenewegen和Ingrid Wakkee
7.发展中的创业型大学:中东背景下的经验和挑战
玛丽贝尔·格雷罗，大卫·厄巴诺和艾丁·萨拉扎德
8.创业型大学的区域视角:实践与政策
Niall G. MacKenzie和张倩涛
第二部分:创业教育的教学实践
9.“苹果不会掉得离树很远”:创业大学培养创业价值观
马格达莱纳河Markowska
10.从创业意向到行为对大学创业的综合支持:以德国“存在”政策项目为例
克里斯汀·沃克曼和马克Grünhagen
11.在荷兰农业食品科学知识网络中促进创业教育:新的“Wageningen”方法
威廉·胡尔辛克，汉斯·唐斯，托马斯·兰斯和文森特·布洛克
12.不仅仅是“什么”和“如何”，还有“谁”:创业教育者的影响
Susanne施泰纳
13.全球创业公司实习作为体验学习的来源
特鲁尔斯·埃里克森，玛丽·索亚·斯瓦拉斯托格和丹尼尔·伦巴赫
第三部分:创业型大学与企业之间的关系:技术转让、风险资本和附属产品
14.促进商业天使大学的潜力和框架与知识产权开发:威尔士个案研究
西蒙·麦卡锡，加里·帕克汉姆和大卫·皮克内尔
15.利用大学副产品实现科学商业化:一种伦理审查
Elco范村
16.蜿蜒的道路:大学对创业之旅的贡献
路易斯-詹·爱德华兹和伊丽莎白·缪尔
17.创业学习与IBM大学商业挑战:体验式学习的视角
维姆·范·伍伦，科尔姆·费伦，杰玛·范·伍伦-卡萨尔和朱迪丝·克雷福德
18.学院派企业家把公司设在哪里?如何实现高校创业教育的发展
克里斯托斯·科奥林匹亚里斯，尼古拉斯·卡拉赞多纳克斯和肯·施尼伯格
19.如何实现大学创业教育的发展:丹麦的案例
Kåre Moberg, Lene Vestergaard, Casper Jørgensen, Elisabeth Markussen和Sose Hakverdyan
