精装
《创业大学手册》
这本富有洞察力的手册提供了一个视角，通过它来观察高等教育机构的创业战略，因为大学越来越有必要考虑改变他们的战略、文化和实践，以变得更具创业精神。
阿兰·法约尔(Alain Fayolle)是欧洲创业教育奖(European Entrepreneurship Education award)的得主
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贡献者
内容
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这本富有洞察力的手册提供了一个视角，通过它来观察高等教育机构的创业战略，因为大学越来越有必要考虑改变他们的战略、文化和实践，以变得更具创业精神。
创业型大学的概念是神话还是现实?大学模式能够适应新的发展趋势和更复杂的职业世界吗?创业对教育有什么影响?阿兰·法约勒(Alain Fayolle)和达纳·雷德福(Dana Redford)通过来自世界各地一些顶尖企业家的广泛研究和案例研究，回答了这些问题，并提出了进一步的问题供讨论。特别注重发展大学战略、公共政策和创业支持，作为培养毕业生创业精神的一种手段。每个贡献都探讨了与创业型大学概念相关的不同视角，以及它通过与企业和政府的合作关系在刺激经济增长方面的作用。
作为对创业型大学的全面研究，这本手册将证明对商业和创业型大学的学生和学者，以及大学管理人员，研究人员和其他对大学的演变感兴趣的人是无价的。
创业型大学的概念是神话还是现实?大学模式能够适应新的发展趋势和更复杂的职业世界吗?创业对教育有什么影响?阿兰·法约勒(Alain Fayolle)和达纳·雷德福(Dana Redford)通过来自世界各地一些顶尖企业家的广泛研究和案例研究，回答了这些问题，并提出了进一步的问题供讨论。特别注重发展大学战略、公共政策和创业支持，作为培养毕业生创业精神的一种手段。每个贡献都探讨了与创业型大学概念相关的不同视角，以及它通过与企业和政府的合作关系在刺激经济增长方面的作用。
作为对创业型大学的全面研究，这本手册将证明对商业和创业型大学的学生和学者，以及大学管理人员，研究人员和其他对大学的演变感兴趣的人是无价的。
贡献者
作者:B.W. Åmo, V. Blok, J. Crayford, H. Dons, l . J.。爱德华兹,t·埃里克森Fayolle, c·费伦•一吉布,p . Groenewegen m . Grunhagen m·格雷罗州s Hakhverdyan g .哈斯金斯w . Hulsink n . Kalaitzandonakes c . Kolympiris t .局域网,d . Leunbach r . Lubberink净收益MacKenzie, E.M. Markowska, E Markussen,麦卡锡,k .支持E.J.穆尔,静电的Mwasalwiba, o . Omta g .汉姆在d . PickernellD.T Redford, M. Reihlen, A. Salamzadeh, K. Schneeberger, M. Saua Svalastog, S. Steiner, D. Urbano, E. van Burg, G. van Vuuren- cassar, W. van Vuuren, L. vestergard, C. Volkmann, I. Wakkee, F. Wenzlaff, Q. Zhang
内容
内容:
介绍
阿兰·法约尔和达纳·雷德福
第一部分:创业型大学的不同视角
1.利益相关者管理与创业大学
达纳·雷德福和阿兰·法约尔
2.未来大学:一个创业型的利益相关者学习组织?
艾伦·A·吉布和盖伊·哈斯金斯
3.管理创业教育项目的改进:欧洲、美国和加拿大生命科学大学的比较
Vincent Blok, Rob Lubberink, Thomas Lans和Onno Omta
4.芬兰、瑞典和挪威的企业精神:企业精神教育方案的可转让性
Bjørn威利Amo
5.德国高等教育制度变迁:从专业主导到管理教育
马库斯·雷伦和费迪南德·温兹拉夫
6.坦桑尼亚大学创业教育:在转型背景下引入创业教育
Ernest Samwel Mwasalwiba, Peter Groenewegen和Ingrid Wakkee
7.不断发展的创业型大学:中东背景下的经验和挑战
Maribel Guerrero, David Urbano和Aidin Salamzadeh
8.创业型大学的区域视角:实践与政策
Niall G. MacKenzie和张千涛
第二部分:创业教育的教学实践
9.“苹果不会落在离树很远的地方”:创业型大学作为创业价值观的培育者
马格达莱纳河Markowska
10.从创业意向到行为对大学创业的综合支持:德国“存在”政策计划的案例
克里斯汀·沃克曼和马克Grünhagen
11.在荷兰农业食品科学的知识网络中推进创业教育:新的“瓦赫宁根”方法
威廉·胡尔辛克，汉斯·顿斯，托马斯·兰斯和文森特·布洛克
12.不仅是“什么”和“如何”，还有“谁”:创业教育者的影响
Susanne施泰纳
13.全球创业实习作为体验学习的来源
Truls Erikson, Mari Saua Svalastog和Daniel Leunbach
第三部分:创业型大学与企业的关系:技术转让、风险投资和副产品
14.促进商业天使大学和知识产权开发的潜力和框架:来自威尔士的一个案例研究
西蒙·麦卡锡，加里·帕克汉姆和大卫·皮可内尔
15.以大学副产品为手段的科学商业化:伦理评论
Elco范村
16.曲折之路:大学对创业旅程的贡献
路易斯-杰恩·爱德华兹和伊丽莎白·缪尔
17.创业学习与IBM大学商业挑战:经验学习视角
维姆·范维伦，科尔姆·费伦，杰玛·范维伦-卡萨尔和朱迪思·克雷福德
18.学院派企业家把公司设在哪里?如何进入大学生创业教育的发展阶段
Christos Kolympiris, Nicholas kalaizandonakes和Ken Schneeberger
19.如何进入大学创业教育的发展:以丹麦为例
Kåre Moberg, Lene Vestergaard, Casper Jørgensen, Elisabeth Markussen和Sose Hakverdyan
介绍
阿兰·法约尔和达纳·雷德福
第一部分:创业型大学的不同视角
1.利益相关者管理与创业大学
达纳·雷德福和阿兰·法约尔
2.未来大学:一个创业型的利益相关者学习组织?
艾伦·A·吉布和盖伊·哈斯金斯
3.管理创业教育项目的改进:欧洲、美国和加拿大生命科学大学的比较
Vincent Blok, Rob Lubberink, Thomas Lans和Onno Omta
4.芬兰、瑞典和挪威的企业精神:企业精神教育方案的可转让性
Bjørn威利Amo
5.德国高等教育制度变迁:从专业主导到管理教育
马库斯·雷伦和费迪南德·温兹拉夫
6.坦桑尼亚大学创业教育:在转型背景下引入创业教育
Ernest Samwel Mwasalwiba, Peter Groenewegen和Ingrid Wakkee
7.不断发展的创业型大学:中东背景下的经验和挑战
Maribel Guerrero, David Urbano和Aidin Salamzadeh
8.创业型大学的区域视角:实践与政策
Niall G. MacKenzie和张千涛
第二部分:创业教育的教学实践
9.“苹果不会落在离树很远的地方”:创业型大学作为创业价值观的培育者
马格达莱纳河Markowska
10.从创业意向到行为对大学创业的综合支持:德国“存在”政策计划的案例
克里斯汀·沃克曼和马克Grünhagen
11.在荷兰农业食品科学的知识网络中推进创业教育:新的“瓦赫宁根”方法
威廉·胡尔辛克，汉斯·顿斯，托马斯·兰斯和文森特·布洛克
12.不仅是“什么”和“如何”，还有“谁”:创业教育者的影响
Susanne施泰纳
13.全球创业实习作为体验学习的来源
Truls Erikson, Mari Saua Svalastog和Daniel Leunbach
第三部分:创业型大学与企业的关系:技术转让、风险投资和副产品
14.促进商业天使大学和知识产权开发的潜力和框架:来自威尔士的一个案例研究
西蒙·麦卡锡，加里·帕克汉姆和大卫·皮可内尔
15.以大学副产品为手段的科学商业化:伦理评论
Elco范村
16.曲折之路:大学对创业旅程的贡献
路易斯-杰恩·爱德华兹和伊丽莎白·缪尔
17.创业学习与IBM大学商业挑战:经验学习视角
维姆·范维伦，科尔姆·费伦，杰玛·范维伦-卡萨尔和朱迪思·克雷福德
18.学院派企业家把公司设在哪里?如何进入大学生创业教育的发展阶段
Christos Kolympiris, Nicholas kalaizandonakes和Ken Schneeberger
19.如何进入大学创业教育的发展:以丹麦为例
Kåre Moberg, Lene Vestergaard, Casper Jørgensen, Elisabeth Markussen和Sose Hakverdyan
