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如何成为一名创业教育工作者
《如何成为一名创业教育工作者》是第一本解决如何找到满足全球创业教育需求的教育者这一紧迫问题的书。各章结合了20位杰出的当代专家在不同层次的企业教育的发展轨迹，以分享集体的经验教训。这本书是一个无价的指南，教育工作者从许多背景寻求反思自己的实践，并考虑新的战略教学企业和企业家精神。
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的一致好评
贡献者
内容
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随着全球对创业教育的需求日益增长，以及需要让学生为不断变化的工作世界的挑战做好准备，科林·琼斯(Colin Jones)解决了一个难题:这些教育工作者到底来自哪里，以满足这种需求?
《如何成为一名创业教育工作者》是第一本解决我们如何在各级教育中创建专业的创业教育工作者的书。本书以活动理论为视角，将20位杰出的当代企业和创业教育不同层次的专家的发展轨迹统一起来。琼斯指出这些旅程是为了分享集体的经验教训。通过突出一系列全球视野，读者能够反思自己的战略，在企业和创业教育领域创造秩序——这一秩序拥有推动企业和创业教育领域向新的高度发展的力量。
这种高度反思性的关于如何教授企业家精神的叙述将是一个宝贵的指南，让来自众多背景的教育者在他们自己选择的背景下思考教授企业和企业家精神的新策略。
《如何成为一名创业教育工作者》是第一本解决我们如何在各级教育中创建专业的创业教育工作者的书。本书以活动理论为视角，将20位杰出的当代企业和创业教育不同层次的专家的发展轨迹统一起来。琼斯指出这些旅程是为了分享集体的经验教训。通过突出一系列全球视野，读者能够反思自己的战略，在企业和创业教育领域创造秩序——这一秩序拥有推动企业和创业教育领域向新的高度发展的力量。
这种高度反思性的关于如何教授企业家精神的叙述将是一个宝贵的指南，让来自众多背景的教育者在他们自己选择的背景下思考教授企业和企业家精神的新策略。
的一致好评
“我记得我第一次上创业课时遇到的问题，以及我需要处理的理论/教学问题。当时这个领域的教科书很少，所以我很乐意阅读《如何成为一名创业教育工作者》。正如作者在序言中所述，这本编辑过的书的一个重要目的是“帮助其他教育者理解其他同事成为创业教育者的历程”。阅读来自不同国家和教育背景的20位创业教育工作者的旅程，对读者来说是一次伟大的学习之旅。这种阅读能激发灵感、激发有趣的思想、提高自我效能、乐观、希望和韧性——这是构成我们教育心理资本的四个关键要素。”
——法国里昂商学院(EMLYON Business School)的Alain Fayolle
——法国里昂商学院(EMLYON Business School)的Alain Fayolle
贡献者
贡献者:C. Brentnall, J. Chang, L. Cottrell, J. Davis, J. Dobson, M. Drummy, P. Fernández de Vera, A. Gerrard, S. Hartley, C. Jones, N. Krueger, A. Maritz, P. Matthews, E. Oikkonen, Z. Parry, A. Penaluna, K. Penaluna, A. Rosli, M. Sourgiadaki, E. Vettraino
内容
内容:
前言x
第一部分早年
1 .深度学习和EE:参与世界，改变世界
马克斯敲帮问顶发声
2小学中期EE-STEM
詹姆斯•戴维斯
回答第19题
凯瑟琳Brentnall
4 . EE教师:代理机构27家
沙尼哈特利
5早年35岁
科林·琼斯
第二部分研究生预科
6 . The art of making it possible使之成为可能的艺术
Paz Fernández de Vera
培养进取的习惯
莱斯利·科特雷尔
8创造巨人54
玛丽亚Sourgiadaki
如果我能
科林·琼斯
一位偶然的企业教育家的见解
彭妮马修斯
11预科生77
科林·琼斯
第三部分研究生时期
羊助:开放以分散注意力的重要性
埃丽诺Vettraino
从教师到教育者
诺里斯克鲁格
设计改变:超越明显的和
97年影响其他人
安迪Penaluna
15缓慢的，懒惰的和愚蠢的
埃琳娜Oikkonen
对创造力产生好奇:为什么和如何?109
凯瑟琳Penaluna
17研究生年117
科林·琼斯
第四部分研究生阶段
18如果你骑的是死马，那就下马!121
禅宗帕里
真正的勇气:难以捉摸(但至关重要)的企业家特质
亚历克斯Maritz如是说
英国企业和就业能力专家HE 137
艾米杰拉德
团队创业学习:建立可持续发展的企业
Ainurul Rosli和Jane Chang
22以学生为中心的行动学习
约翰多布森
23研究生阶段161
科林·琼斯
引用169年
指数176
前言x
第一部分早年
1 .深度学习和EE:参与世界，改变世界
马克斯敲帮问顶发声
2小学中期EE-STEM
詹姆斯•戴维斯
回答第19题
凯瑟琳Brentnall
4 . EE教师:代理机构27家
沙尼哈特利
5早年35岁
科林·琼斯
第二部分研究生预科
6 . The art of making it possible使之成为可能的艺术
Paz Fernández de Vera
培养进取的习惯
莱斯利·科特雷尔
8创造巨人54
玛丽亚Sourgiadaki
如果我能
科林·琼斯
一位偶然的企业教育家的见解
彭妮马修斯
11预科生77
科林·琼斯
第三部分研究生时期
羊助:开放以分散注意力的重要性
埃丽诺Vettraino
从教师到教育者
诺里斯克鲁格
设计改变:超越明显的和
97年影响其他人
安迪Penaluna
15缓慢的，懒惰的和愚蠢的
埃琳娜Oikkonen
对创造力产生好奇:为什么和如何?109
凯瑟琳Penaluna
17研究生年117
科林·琼斯
第四部分研究生阶段
18如果你骑的是死马，那就下马!121
禅宗帕里
真正的勇气:难以捉摸(但至关重要)的企业家特质
亚历克斯Maritz如是说
英国企业和就业能力专家HE 137
艾米杰拉德
团队创业学习:建立可持续发展的企业
Ainurul Rosli和Jane Chang
22以学生为中心的行动学习
约翰多布森
23研究生阶段161
科林·琼斯
引用169年
指数176
