精装
管理教育与人文学科
《管理教育与人文》认为，管理教师和研究人员似乎越来越不满西方国家通常对管理人员的教育方式。它声称，教育实践和方法将极大地受益于反思这些实践背后的隐含假设和范式，并辩论人文主义和人文主义可能在新管理élites的形成中发挥的作用。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
《管理教育与人文》认为，管理教师和研究人员似乎越来越不满西方国家通常对管理人员的教育方式。它声称，教育实践和方法将极大地受益于反思这些实践背后的隐含假设和范式，并辩论人文主义和人文主义可能在新管理élites的形成中发挥的作用。
本书探讨了三个主题，这三个主题已成为当代管理教育辩论的中心:管理职业;人文主义作为一种哲学和世界观;人文学科作为一个学术领域，可以为管理学院的课程找到新的灵感。所有这三个主题都在两种不同观点之间延伸的参照系中加以审视:传统观点倾向于理想化(有时甚至浪漫化)人文主义，将人文和管理作为一种社会功能;以及倾向于怀疑主义和解构社会和文化现象的“过去现代”观点。
本书生动地描述了这场正在进行的辩论，并探索了管理教育的新趋势和经验，对于管理、管理战略和组织行为方面的教师、学生和研究人员来说，这本书将是无价的阅读材料。
本书探讨了三个主题，这三个主题已成为当代管理教育辩论的中心:管理职业;人文主义作为一种哲学和世界观;人文学科作为一个学术领域，可以为管理学院的课程找到新的灵感。所有这三个主题都在两种不同观点之间延伸的参照系中加以审视:传统观点倾向于理想化(有时甚至浪漫化)人文主义，将人文和管理作为一种社会功能;以及倾向于怀疑主义和解构社会和文化现象的“过去现代”观点。
本书生动地描述了这场正在进行的辩论，并探索了管理教育的新趋势和经验，对于管理、管理战略和组织行为方面的教师、学生和研究人员来说，这本书将是无价的阅读材料。
的一致好评
“追求人本主义管理教育的学者和管理者通常关心人，但他们也会受到复杂的知识课题和实际问题的挑战。作者的经验、能力和承诺使他们能够对重要观点进行广泛报道，并对这些问题进行深入研究。”
——eduardo Bonet, ESADE，西班牙
这本书是一个及时的举措。它与全球化及其后果、对效率和生产力的不懈追求、最近的企业丑闻以及管理者的责任和管理教育等重要问题产生了共鸣。这本书是一场知识革命的宣言。在一个复杂而开放的世界中，管理人员经常会遇到与主流管理知识和实践相关联的非文本化工具的局限性。管理者必须在一个不仅是经济的，而且是政治的、文化的、受历史、伦理传统和关注事项影响的世界中导航——这不仅是社会资本的标志，而且是提高他们管理技能和效率的一种方式。管理教育的作用应该是为他们的奥德赛做准备，这本书告诉我们，人文学科在这个意义上可以是一个强大的工具。这个项目是由一个高度合法的国际撰稿人小组提供服务的，他们共同为管理思维和管理教育提出了另一种选择。”
-法国ESSEC商学院(ESSEC Business School)的Marie-Laure Djelic
——eduardo Bonet, ESADE，西班牙
这本书是一个及时的举措。它与全球化及其后果、对效率和生产力的不懈追求、最近的企业丑闻以及管理者的责任和管理教育等重要问题产生了共鸣。这本书是一场知识革命的宣言。在一个复杂而开放的世界中，管理人员经常会遇到与主流管理知识和实践相关联的非文本化工具的局限性。管理者必须在一个不仅是经济的，而且是政治的、文化的、受历史、伦理传统和关注事项影响的世界中导航——这不仅是社会资本的标志，而且是提高他们管理技能和效率的一种方式。管理教育的作用应该是为他们的奥德赛做准备，这本书告诉我们，人文学科在这个意义上可以是一个强大的工具。这个项目是由一个高度合法的国际撰稿人小组提供服务的，他们共同为管理思维和管理教育提出了另一种选择。”
-法国ESSEC商学院(ESSEC Business School)的Marie-Laure Djelic
贡献者
贡献者:H. Ahl, D. Arenas, B. Czarniawska, N. Dechow, P. Gagliardi, S. Gherardi, J. Hendry, D. Hjorth, A.G. Hopwood, K. Hoskin, K. Knorr Cetina, C. Rhodes, M. Serres, K. Starkey, C. Steyaert, S. Tempest, L. Vissing
内容
内容:
前言
介绍
1.人文学科在管理者形成中的作用
Pasquale Gagliardi
2.形成经理吗?一个对比
芭芭拉Czarniawska
3.读者指南
Pasquale Gagliardi和Barbara Czarniawska
第一部分:新世纪初的管理职业
4.管理教育与人文:后官僚主义的挑战
约翰·亨得利
5.女性与人文:盟友还是敌人?
海琳Ahl
6.美国精神病人/欧洲精神分裂症:管理精英的故事在一百幅图像
Daniel Hjorth和Chris Steyaert
第二部分:管理教育:以人为本的重构可能吗?
7.废墟的商学院?
肯·斯塔基和苏·坦皮斯特
8.人文教育理念的质疑与拓展
丹尼尔竞技场
9.培养或文明?了解流行的管理概念及其在重塑管理方式中的作用
尼尔斯·Dechow
第三部分:将人文学科纳入管理的核心
10.欧洲知识传统的管理:古代Paideia的现代形式?
基斯Hoskin
11.超越制度知识的旅程:但丁对奥德赛的解读
西尔维亚Gherardi
12.强势情节:管理实践与理论中的流行文化
Barbara Czarniawska和Carl Rhodes
第四部分:对人文主义的反思
13.公共管理哲学家
拉尔斯力
14.科学和人文历史的伟大叙事
米歇尔serre
15.人文社会科学的后人文主义挑战
卡琳克诺尔Cetina
后记
安东尼·g·霍普伍德
指数
前言
介绍
1.人文学科在管理者形成中的作用
Pasquale Gagliardi
2.形成经理吗?一个对比
芭芭拉Czarniawska
3.读者指南
Pasquale Gagliardi和Barbara Czarniawska
第一部分:新世纪初的管理职业
4.管理教育与人文:后官僚主义的挑战
约翰·亨得利
5.女性与人文:盟友还是敌人?
海琳Ahl
6.美国精神病人/欧洲精神分裂症:管理精英的故事在一百幅图像
Daniel Hjorth和Chris Steyaert
第二部分:管理教育:以人为本的重构可能吗?
7.废墟的商学院?
肯·斯塔基和苏·坦皮斯特
8.人文教育理念的质疑与拓展
丹尼尔竞技场
9.培养或文明?了解流行的管理概念及其在重塑管理方式中的作用
尼尔斯·Dechow
第三部分:将人文学科纳入管理的核心
10.欧洲知识传统的管理:古代Paideia的现代形式?
基斯Hoskin
11.超越制度知识的旅程:但丁对奥德赛的解读
西尔维亚Gherardi
12.强势情节:管理实践与理论中的流行文化
Barbara Czarniawska和Carl Rhodes
第四部分:对人文主义的反思
13.公共管理哲学家
拉尔斯力
14.科学和人文历史的伟大叙事
米歇尔serre
15.人文社会科学的后人文主义挑战
卡琳克诺尔Cetina
后记
安东尼·g·霍普伍德
指数
