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管理教育与人文学科
管理教育和人文科学认为，管理教师和研究人员似乎对管理人员通常在西方国家教育的方式越来越不满意。它声称，教育实践和方法将极大地受益于这些做法背后隐性假设和范例的思考，并辩论了人文主义和人文在形成新的管理Élites中的作用。
更多的信息
备受好评
贡献者
内容
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管理教育和人文科学认为，管理教师和研究人员似乎对管理人员通常在西方国家教育的方式越来越不满意。它声称，教育实践和方法将极大地受益于这些做法背后隐性假设和范例的思考，并辩论了人文主义和人文在形成新的管理Élites中的作用。
这本书审查了三个主题，这些主题是关于管理教育的当代辩论的核心：管理层;人文主义作为哲学和世界观;和人文为一个学术领域，管理学校可以找到课程的新启示。所有三个主题在两个不同的观点之间进行了审查，在两个不同的观点之间延伸：传统观点，其倾向于理想化（甚至有时浪漫化）人文主义，人文和管理作为社会功能;和“过去的现代”观点，倾向于怀疑和社会和文化现象的解构。
对这本书的持续辩论和探索新趋势和经验提供了激烈的考虑，这本书将为管理，管理战略和组织行为的教师，学生和研究人员提供宝贵的阅读。
这本书审查了三个主题，这些主题是关于管理教育的当代辩论的核心：管理层;人文主义作为哲学和世界观;和人文为一个学术领域，管理学校可以找到课程的新启示。所有三个主题在两个不同的观点之间进行了审查，在两个不同的观点之间延伸：传统观点，其倾向于理想化（甚至有时浪漫化）人文主义，人文和管理作为社会功能;和“过去的现代”观点，倾向于怀疑和社会和文化现象的解构。
对这本书的持续辩论和探索新趋势和经验提供了激烈的考虑，这本书将为管理，管理战略和组织行为的教师，学生和研究人员提供宝贵的阅读。
备受好评
“争取人文管理教育的学者和经理通常会照顾人，但他们受到精致的智力主体和实际问题的挑战。作者的经验，能力和承诺使他们能够广泛地覆盖重要观点和对这些问题的深入研究。
——eduardo Bonet, ESADE，西班牙
“此卷是及时的主动性。它对全球化的重要问题产生了共鸣及其后果，就近期企业丑闻和管理人员和管理教育的责任，对效率和生产力的不懈追求及其后果共鸣。这本书是智力革命的宣言。在一个复杂和开放的世界中，管理人员经常陷入与主流管理知识和实践相关的Decontextualized工具的限制。经理必须在一个不仅经济，而且是政治，文化，历史和道德传统和历史形式的世界中导航 - 不仅是作为社会资本的标志，而且是一种提升他们的管理技能和效率的一种方式。管理教育的作用应该是为那个奥德赛准备它们，这一卷告诉我们，人文科学可能是这种感觉的强大工具。该项目由一位高度合法的国际捐助者提供服务，这些捐助者统称为管理思维和管理教育的替代方案。
-法国ESSEC商学院(ESSEC Business School)的Marie-Laure Djelic
——eduardo Bonet, ESADE，西班牙
“此卷是及时的主动性。它对全球化的重要问题产生了共鸣及其后果，就近期企业丑闻和管理人员和管理教育的责任，对效率和生产力的不懈追求及其后果共鸣。这本书是智力革命的宣言。在一个复杂和开放的世界中，管理人员经常陷入与主流管理知识和实践相关的Decontextualized工具的限制。经理必须在一个不仅经济，而且是政治，文化，历史和道德传统和历史形式的世界中导航 - 不仅是作为社会资本的标志，而且是一种提升他们的管理技能和效率的一种方式。管理教育的作用应该是为那个奥德赛准备它们，这一卷告诉我们，人文科学可能是这种感觉的强大工具。该项目由一位高度合法的国际捐助者提供服务，这些捐助者统称为管理思维和管理教育的替代方案。
-法国ESSEC商学院(ESSEC Business School)的Marie-Laure Djelic
贡献者
贡献者:H. Ahl, D. Arenas, B. Czarniawska, N. Dechow, P. Gagliardi, S. Gherardi, J. Hendry, D. Hjorth, A.G. Hopwood, K. Hoskin, K. Knorr Cetina, C. Rhodes, M. Serres, K. Starkey, C. Steyaert, S. Tempest, L. Vissing
内容
内容:
前言
介绍
1.在人文构中对管理人员的作用
Pasquale Gagliardi
2.形成管理者？对立面
芭芭拉czarniawska.
3.读者指南
Pasquale Gagliardi和Barbara Czarniawska
第一部分:新世纪初的管理职业
4.管理教育与人文:后官僚主义的挑战
约翰·亨得利
5.女性与人文:盟友还是敌人?
海琳Ahl
6.美国精神病人/欧洲精神分裂症:管理精英的故事在一百幅图像
Daniel Hjorth和Chris Steyaert
第二部分：管理教育：是人类难以造成的吗？
7.废墟的商学院?
肯·斯塔基和苏·坦皮斯特
8.人文教育理念的质疑与拓展
丹尼尔竞技场
9.培养或文明?了解流行的管理概念及其在重塑管理方式中的作用
尼尔斯·Dechow
第三部分:将人文学科纳入管理的核心
10.欧洲知识传统的管理:古代Paideia的现代形式?
基斯Hoskin
11.超越制度知识的旅程：Dante对奥德赛的阅读
西尔维亚Gherardi
12.强势情节:管理实践与理论中的流行文化
Barbara Czarniawska和Carl Rhodes
第四部分:对人文主义的反思
13.公共管理哲学家
拉尔斯力
14.科学和人文历史的伟大叙事
米歇尔serre
15.人文主义挑战对人类和社会科学
Karin Knorr Cetina.
后记
安东尼·g·霍普伍德
指数
前言
介绍
1.在人文构中对管理人员的作用
Pasquale Gagliardi
2.形成管理者？对立面
芭芭拉czarniawska.
3.读者指南
Pasquale Gagliardi和Barbara Czarniawska
第一部分:新世纪初的管理职业
4.管理教育与人文:后官僚主义的挑战
约翰·亨得利
5.女性与人文:盟友还是敌人?
海琳Ahl
6.美国精神病人/欧洲精神分裂症:管理精英的故事在一百幅图像
Daniel Hjorth和Chris Steyaert
第二部分：管理教育：是人类难以造成的吗？
7.废墟的商学院?
肯·斯塔基和苏·坦皮斯特
8.人文教育理念的质疑与拓展
丹尼尔竞技场
9.培养或文明?了解流行的管理概念及其在重塑管理方式中的作用
尼尔斯·Dechow
第三部分:将人文学科纳入管理的核心
10.欧洲知识传统的管理:古代Paideia的现代形式?
基斯Hoskin
11.超越制度知识的旅程：Dante对奥德赛的阅读
西尔维亚Gherardi
12.强势情节:管理实践与理论中的流行文化
Barbara Czarniawska和Carl Rhodes
第四部分:对人文主义的反思
13.公共管理哲学家
拉尔斯力
14.科学和人文历史的伟大叙事
米歇尔serre
15.人文主义挑战对人类和社会科学
Karin Knorr Cetina.
后记
安东尼·g·霍普伍德
指数
