精装
管理、领导和商业技术教学手册
不断发展的技术创新为教育工作者创造了机遇和挑战，他们的目标是在课堂上实现有意义和有效的学习，并使学生在进入专业领域时具备一套经过精心打磨的技术技能。《管理、领导和商业技术教学手册》由经验丰富的教师撰写，他们在本科和研究生课程中以新颖而有影响力的方式使用技术，以及研究人员报告和反思研究和文献，可以指导他们如何和为什么使用技术教学。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
不断发展的技术创新为教育工作者创造了机遇和挑战，他们的目标是在课堂上实现有意义和有效的学习，并使学生在进入专业领域时具备一套经过精心打磨的技术技能。《管理、领导和商业技术教学手册》由经验丰富的教师撰写，他们在本科和研究生课程中以新颖而有影响力的方式使用技术，以及研究人员报告和反思研究和文献，可以指导他们如何和为什么使用技术教学。
结合研究和实践的见解，这本全面的手册提供了关于技术在管理、领导和商业教育中的作用和有效性的最先进的反映。它为不同教育背景和课程中的技术应用提供了各种资源和指导方针，并探讨了具体的数字工具、软件和应用程序如何在课堂上使用，以促进学生的参与、评估、协作、学习和领导力。
广泛的章节将支持教育工作者、管理人员、教学设计师、研究人员、首席信息官和教学技术开发人员寻求扩大他们在高等教育水平的管理、领导和商业项目中使用教学技术的知识。
结合研究和实践的见解，这本全面的手册提供了关于技术在管理、领导和商业教育中的作用和有效性的最先进的反映。它为不同教育背景和课程中的技术应用提供了各种资源和指导方针，并探讨了具体的数字工具、软件和应用程序如何在课堂上使用，以促进学生的参与、评估、协作、学习和领导力。
广泛的章节将支持教育工作者、管理人员、教学设计师、研究人员、首席信息官和教学技术开发人员寻求扩大他们在高等教育水平的管理、领导和商业项目中使用教学技术的知识。
的一致好评
这本手册是一个丰富的概要，教育工作者可以在他们的管理、领导和商业课程中融入广泛的技术。除了涵盖最前沿的教学技术和相关的最佳实践，它还激发了人们思考如何让教育工作者和学生更多地采用这些技术。”
- Surinder Kahai，美国纽约州立大学宾汉姆顿大学
“这是一本属于我们这个时代的书。然而，利用好技术仍然是教育工作者的挑战。作者在这本全面的手册指导读者从课程设计，到应用，到评估。这本书为领导、管理和商业教育工作者提供了一个工具箱，让他们使用技术来交付和增强他们的课程。”
——Joanne B. Ciulla，美国新不伦瑞克新泽西州立大学罗格斯大学
- Surinder Kahai，美国纽约州立大学宾汉姆顿大学
“这是一本属于我们这个时代的书。然而，利用好技术仍然是教育工作者的挑战。作者在这本全面的手册指导读者从课程设计，到应用，到评估。这本书为领导、管理和商业教育工作者提供了一个工具箱，让他们使用技术来交付和增强他们的课程。”
——Joanne B. Ciulla，美国新不伦瑞克新泽西州立大学罗格斯大学
贡献者
参与者:位艾伦,艾伦,硕士安德拉德,n . Bagranoff K.N.鲍尔,j . Benesh通用布恩·m·布雷迪科比,s . Chan新罕布什尔州查普曼N.L.D. Chiong, m·克劳福德a . Davila Valdiviezo Devitt,德瓦尔特,l . Dinauer M.M. Dryburgh,爱德华·m·a·费尔德斯坦核磁共振Fellenz,”栏目自由/开源软件,特区福勒,n .傅D.A. Gandara, c .马尔克斯c.a戈尔曼,k .高尔半岛a·j·格兰特,K.L. Guthrie,中华民国,摩根大通(J.P. Jarc, j.t Jarc, s . Jhamb g·琼斯的老板马丁约瑟夫,J.M. Leimeister,交流刘易斯,降低价格,k .长,R.麦克拉肯，L.D.米切尔，J. p .米切尔，K.A.莫兰，J. l .莫里森，R. y .穆里根，T.A.尼尔森，G. Ngai, J. d . Parlamis, C.皮尔逊，A.A. Piña, K.雷德福，R.里切，R. e .里吉奥，H. Sarvaiya, T.A. Scandura, B. Schiano, R.J. Skovira, M. Söllner, J.J. Sosik, A. Spear, H. Staples, H. Stewart, L.T. Stickney, K.B. Stone, S. Tatachari, M.P. Trinh, J. Warisse Turner, M.J. Urick
内容
内容:
John J. Sosik作序
管理、领导和商业技术教学手册简介
第一部分基础:概念、背景和设计
1.管理、领导和商业中技术教学的背景
斯图尔特·艾伦，金·高尔，丹妮尔·k·艾伦
2.使用TPACK框架为教学管理、领导力和技术商务制定综合策略
莱斯利Dinauer
3.技术、文化、领导和教育:五大正统
a·j·格兰特和罗伯特·约瑟夫·斯科维拉
4.远程学习——商学院的考虑和创新
莫琳·雪诺·安德拉德
5.为残疾商科学生创建包容性在线学习
爱德华米利暗
6.构建注意性社交存在的最佳实践:在商业世界中确保多沟通受众的注意力
珍宁·瓦丽丝·特纳和索尼娅·k·弗斯
7.第一个结果!在线学习取代了技术
朱莉·贝内什和阿丽莎·德沃特
8.从管理角度看:在有限的资源下上网
迈克尔·j·乌里克
9.新在线管理教育教师克服在线教学阻力的最佳实践:新见解
洛莉安·d·米切尔
10.商业教育和技术- AACSB的观点
南希·巴格兰诺夫和斯蒂芬妮·布莱恩特
第二部分，科技在教与学中的应用
11.技术在网络案例教学中的作用
比尔Schiano
12.转型技术教学:在领导力教育中构建后时代思潮
詹姆斯·j·贾克乔纳森·p·贾克
13.同伴辅导:在线领导力课程的整体体验式学习过程
麦P. Trinh
14.走向精通:利用技术创造终身学习者
乔丹·p·米切尔和金·高尔
15.互惠的同伴辅导:一个简单的策略，以提高课堂学习和学术社会环境
罗纳德·e·里吉奥和罗文·y·穆里根
16.虚拟演示:改进学习成果的技术和学生在管理、领导和商业方面的学习评估
凯尔·b·斯通
17.通过在线合作学习提升全球领导力
娜塔莎·h·查普曼，安妮·斯皮尔，格蕾丝·倪和陈可辛
18.利用交互技术实现翻转课堂的设计领导力教学
詹姆斯·l·莫里森
19.利用游戏设计和参与式文化促进真正的学习
安德鲁·费尔德斯坦
20.成人学习者认知学徒融入远程学习的策略
Kelsey Long和Soo Jeoung“Crystal”Han
21.写作、转换和选择在线教学案例的方法:从业者的视角
理查德·麦克拉肯
第三部分具体技术工具的应用
22.机器人来了，你准备好了吗?
特里·a·尼尔森，凯文·d·罗，苏米特·贾姆布
23.提高学生在数据驱动的管理教育中的参与度:翻转课堂中的前置照明板技术
希瑟·斯台普斯和艾米·c·刘易斯
24.通过问卷调查改善自我评价的课堂讨论
特里·a·斯坎杜拉
25.边听边学:使用播客加强领导力教育
Martinella M. Dryburgh
26.用于管理教育的智能手机应用程序
丹妮尔·c·福勒和丽莎·t·斯蒂克尼
27.关于在商业和管理教育中使用免费和开放教育资源的见解
安东尼·a·Piña，肯尼斯·a·莫兰
28.使用Twitter作为技术工具来教授领导力
考特尼·皮尔逊和凯西·l·格思里
29.社交媒体在印度MBA课程中的使用:组织行为学课程中的Facebook群组
Srinivasan Tatachari
30.通过学习体验平台促进软技能发展
Andrés Dávila Valdiviezo和Maria Crawford
31.游戏化教学:最佳实践和未来研究需求
Kristina N. Bauer, Caribay Garcia-Marquez和Daniel A. Gandara
32.通过设计教授全球公民领导力:通过基于网络的数字管理工具扩大学习机会
金妮·琼斯老板
第四部分，评价和研究技术在教与学中的作用
33.为何商业模拟游戏仍存在争议
梅格·l·约瑟夫
34.探索电子学习系统对高等教育部门影响的驱动因素和障碍
李东强和傅娜
35.从黑板到主板:网络与现场组织行为学课程的准实验比较
洛莉安·d·米切尔，詹妮弗·d·帕拉米斯，g·伊莱恩·布恩，c·艾伦·戈尔曼
36.在线同行评议活动中实践对反馈提供技能的影响
Roman Rietsche, Matthias Söllner, Jan Marco Leimeister
37.选择，选择，选择:管理专业学生的在线和面对面选择
卡特里娜·雷德福，希瑟·斯图尔特，还有哈莎·萨瓦亚
38.高等教育采用学习评估(AfL):对技术部署的影响
梅瑞德·布雷迪，马丁·r·费伦茨，安·德维特
指数
John J. Sosik作序
管理、领导和商业技术教学手册简介
第一部分基础:概念、背景和设计
1.管理、领导和商业中技术教学的背景
斯图尔特·艾伦，金·高尔，丹妮尔·k·艾伦
2.使用TPACK框架为教学管理、领导力和技术商务制定综合策略
莱斯利Dinauer
3.技术、文化、领导和教育:五大正统
a·j·格兰特和罗伯特·约瑟夫·斯科维拉
4.远程学习——商学院的考虑和创新
莫琳·雪诺·安德拉德
5.为残疾商科学生创建包容性在线学习
爱德华米利暗
6.构建注意性社交存在的最佳实践:在商业世界中确保多沟通受众的注意力
珍宁·瓦丽丝·特纳和索尼娅·k·弗斯
7.第一个结果!在线学习取代了技术
朱莉·贝内什和阿丽莎·德沃特
8.从管理角度看:在有限的资源下上网
迈克尔·j·乌里克
9.新在线管理教育教师克服在线教学阻力的最佳实践:新见解
洛莉安·d·米切尔
10.商业教育和技术- AACSB的观点
南希·巴格兰诺夫和斯蒂芬妮·布莱恩特
第二部分，科技在教与学中的应用
11.技术在网络案例教学中的作用
比尔Schiano
12.转型技术教学:在领导力教育中构建后时代思潮
詹姆斯·j·贾克乔纳森·p·贾克
13.同伴辅导:在线领导力课程的整体体验式学习过程
麦P. Trinh
14.走向精通:利用技术创造终身学习者
乔丹·p·米切尔和金·高尔
15.互惠的同伴辅导:一个简单的策略，以提高课堂学习和学术社会环境
罗纳德·e·里吉奥和罗文·y·穆里根
16.虚拟演示:改进学习成果的技术和学生在管理、领导和商业方面的学习评估
凯尔·b·斯通
17.通过在线合作学习提升全球领导力
娜塔莎·h·查普曼，安妮·斯皮尔，格蕾丝·倪和陈可辛
18.利用交互技术实现翻转课堂的设计领导力教学
詹姆斯·l·莫里森
19.利用游戏设计和参与式文化促进真正的学习
安德鲁·费尔德斯坦
20.成人学习者认知学徒融入远程学习的策略
Kelsey Long和Soo Jeoung“Crystal”Han
21.写作、转换和选择在线教学案例的方法:从业者的视角
理查德·麦克拉肯
第三部分具体技术工具的应用
22.机器人来了，你准备好了吗?
特里·a·尼尔森，凯文·d·罗，苏米特·贾姆布
23.提高学生在数据驱动的管理教育中的参与度:翻转课堂中的前置照明板技术
希瑟·斯台普斯和艾米·c·刘易斯
24.通过问卷调查改善自我评价的课堂讨论
特里·a·斯坎杜拉
25.边听边学:使用播客加强领导力教育
Martinella M. Dryburgh
26.用于管理教育的智能手机应用程序
丹妮尔·c·福勒和丽莎·t·斯蒂克尼
27.关于在商业和管理教育中使用免费和开放教育资源的见解
安东尼·a·Piña，肯尼斯·a·莫兰
28.使用Twitter作为技术工具来教授领导力
考特尼·皮尔逊和凯西·l·格思里
29.社交媒体在印度MBA课程中的使用:组织行为学课程中的Facebook群组
Srinivasan Tatachari
30.通过学习体验平台促进软技能发展
Andrés Dávila Valdiviezo和Maria Crawford
31.游戏化教学:最佳实践和未来研究需求
Kristina N. Bauer, Caribay Garcia-Marquez和Daniel A. Gandara
32.通过设计教授全球公民领导力:通过基于网络的数字管理工具扩大学习机会
金妮·琼斯老板
第四部分，评价和研究技术在教与学中的作用
33.为何商业模拟游戏仍存在争议
梅格·l·约瑟夫
34.探索电子学习系统对高等教育部门影响的驱动因素和障碍
李东强和傅娜
35.从黑板到主板:网络与现场组织行为学课程的准实验比较
洛莉安·d·米切尔，詹妮弗·d·帕拉米斯，g·伊莱恩·布恩，c·艾伦·戈尔曼
36.在线同行评议活动中实践对反馈提供技能的影响
Roman Rietsche, Matthias Söllner, Jan Marco Leimeister
37.选择，选择，选择:管理专业学生的在线和面对面选择
卡特里娜·雷德福，希瑟·斯图尔特，还有哈莎·萨瓦亚
38.高等教育采用学习评估(AfL):对技术部署的影响
梅瑞德·布雷迪，马丁·r·费伦茨，安·德维特
指数
