精装
个人可持续发展实践
教师践行可持续发展理念和实现联合国可持续发展目标的方法
9781800375123 爱德华·埃尔加出版社
个人可持续发展实践是关于教师个人可持续发展主题的19个学术和实践观点的集合。这本书解决的问题是否，如何，在哪里，当教师谁教，研究，咨询，并执行学术和社区服务是和需要实践和沟通自己的可持续发展行为的学生和其他利益相关者。作者代表了多个国家、学科、学术水平和隶属关系，并就这些问题和与他们个人可持续发展实践相关的17个联合国可持续发展目标提出了自己的观点。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
个人可持续发展实践是关于教师个人可持续发展主题的19个学术和实践观点的集合。这本书解决的问题是否，如何，在哪里，当教师谁教，研究，咨询，并执行学术和社区服务是，或需要，实践和沟通自己的可持续发展行为的学生和其他利益相关者。作者代表了多个国家、学科、学术水平和隶属关系，并就这些问题和与他们个人可持续发展实践相关的17个联合国可持续发展目标提出了自己的观点。
本章的贡献突出了系统、内部和外部整合、课程发展和社会运动的几个主要概念。关键的收获是，许多可持续发展学者正在实践和交流各种各样的可持续发展行动，但教师可持续发展价值观、表达和行动之间更大的一致性和频率通常是可能的和必要的，并且鼓励对这个整体主题进行进一步的探索。
环境或社会经济可持续性领域的在职教职员工和博士生，以及与上述教职员工互动的企业、政府和非营利组织高管，将从价值观和个人实践的考察中受到启发。
本章的贡献突出了系统、内部和外部整合、课程发展和社会运动的几个主要概念。关键的收获是，许多可持续发展学者正在实践和交流各种各样的可持续发展行动，但教师可持续发展价值观、表达和行动之间更大的一致性和频率通常是可能的和必要的，并且鼓励对这个整体主题进行进一步的探索。
环境或社会经济可持续性领域的在职教职员工和博士生，以及与上述教职员工互动的企业、政府和非营利组织高管，将从价值观和个人实践的考察中受到启发。
的一致好评
这本关于个人可持续发展的书是一本独特的、迫切需要的促进可持续发展的书。作为教师，我们会贬低公司和经理，但我们很少审视自己的内心，关注自己的个人承诺和行为。这是一本独特的、最鼓舞人心的书，我热情地推荐它。”
——Archie B. Carroll，美国佐治亚大学名誉教授，即将出版的《商业与社会:道德、可持续发展与利益相关者管理》第11版的合著者
——Archie B. Carroll，美国佐治亚大学名誉教授，即将出版的《商业与社会:道德、可持续发展与利益相关者管理》第11版的合著者
贡献者
参与者:Joel Bothello, Kevin D. Carlson, Gary Chapman, Gary Cocke, Giuseppe Delmestri, Rick Dickinson, Melissa Edwards, Helen Etchanchu, Regina Frank, Billy Friebele, Joanna Gentsch, John H. Grant, Stefanie Habersang, William E. Hefley, Mark Heuer, Gabriela Gutierrez Huerter, George Ionescu, Jimmy Jia, the Klangboonkrong, Ralph Meima, Van V. Miller, Shelley F. Mitchell, Dave Nelson, Louise Obara, Bruce Paton, Gordon ands, Carolyn Reichert, Bernadette Roche, Robert Sroufe, Elke sch， Thomas Stone，温迪·斯塔布斯，艾米·汤森，玛德哈维·文卡特桑
内容
内容:
个人可持续发展实践简介
马克·斯塔里克和帕特里夏·金城
为什么关注教师的个人可持续性?13
马克·斯塔里克，帕特里夏·金夏罗，还有戈登·兰德斯
第一部分可持续发展的实践
为体验而设计:更可持续的未来
罗伯特Sroufe
4 .通过多种方式教学复杂的自适应系统
势力范围34
伯纳黛特罗氏
如果一切都有关联，你从哪里开始?45
Jimmy Y. Jia和Rick Dickinson
6 .为可持续发展建立联系
凯文·卡尔森和约翰·h·格兰特
7 .培养生态想象力
比利Friebele
第二部分内部/外部整合
(从价值观到行动)
跨越可持续发展的职业生涯:挑战、变化和
承诺——采访Paul Shrivastava博士
雪莱·f·米切尔
生活和沟通个人的可持续性
艾米·k·汤森
以可持续发展为导向的管理教育
实践和“工具包”的管理者超越的时代
照常营业
拉尔夫Meima
学习像城市一样思考:连接公民行动主义
教室和课程
布鲁斯·佩顿
你看重什么?重视时间如何导致更深层次的关系
环境参与124
托马斯·e·斯通
可持续小屋的故事:Muir与Pinchot
范·v·米勒
第三部分课程开发
可持续发展教育
一种生态中心主义的根本反思性方法
可持续发展教育中的“地球系统对话”148
梅丽莎·爱德华兹和温迪·斯塔布斯
商业道德必须总是被动的吗?161
马克的豪
学生在行动:教师鼓励拓展和参与
Gary Cocke, Joanna Gentsch, William E. Hefley和Carolyn Reichert
17学生在课堂上获得的可持续发展知识
现场经验183
Dave Nelson和George Ionescu
第四部分:教师个人可持续性
社会运动
18 .教师可持续发展实践的力量有所帮助
企业推动社会变革:对杰西卡的采访
英卡·托马斯196
帕特丽夏Kanashiro
从个人到专业:对……的反思
学者参与可持续发展205
路易斯·奥芭拉，特·克朗布隆，加里·查普曼，还有雷吉娜·弗兰克
20 OS4Future:面向未来的学术倡导运动217
Giuseppe Delmestri, Helen Etchanchu, Joel Bothello，
斯蒂芬妮·哈伯桑，加布里埃拉·古铁雷斯·休特尔，还有
Elke Schuessler
21捆绑的纽带:经济知识如何成为基础
可持续发展229
文卡特桑Madhavi
指数
个人可持续发展实践简介
马克·斯塔里克和帕特里夏·金城
为什么关注教师的个人可持续性?13
马克·斯塔里克，帕特里夏·金夏罗，还有戈登·兰德斯
第一部分可持续发展的实践
为体验而设计:更可持续的未来
罗伯特Sroufe
4 .通过多种方式教学复杂的自适应系统
势力范围34
伯纳黛特罗氏
如果一切都有关联，你从哪里开始?45
Jimmy Y. Jia和Rick Dickinson
6 .为可持续发展建立联系
凯文·卡尔森和约翰·h·格兰特
7 .培养生态想象力
比利Friebele
第二部分内部/外部整合
(从价值观到行动)
跨越可持续发展的职业生涯:挑战、变化和
承诺——采访Paul Shrivastava博士
雪莱·f·米切尔
生活和沟通个人的可持续性
艾米·k·汤森
以可持续发展为导向的管理教育
实践和“工具包”的管理者超越的时代
照常营业
拉尔夫Meima
学习像城市一样思考:连接公民行动主义
教室和课程
布鲁斯·佩顿
你看重什么?重视时间如何导致更深层次的关系
环境参与124
托马斯·e·斯通
可持续小屋的故事:Muir与Pinchot
范·v·米勒
第三部分课程开发
可持续发展教育
一种生态中心主义的根本反思性方法
可持续发展教育中的“地球系统对话”148
梅丽莎·爱德华兹和温迪·斯塔布斯
商业道德必须总是被动的吗?161
马克的豪
学生在行动:教师鼓励拓展和参与
Gary Cocke, Joanna Gentsch, William E. Hefley和Carolyn Reichert
17学生在课堂上获得的可持续发展知识
现场经验183
Dave Nelson和George Ionescu
第四部分:教师个人可持续性
社会运动
18 .教师可持续发展实践的力量有所帮助
企业推动社会变革:对杰西卡的采访
英卡·托马斯196
帕特丽夏Kanashiro
从个人到专业:对……的反思
学者参与可持续发展205
路易斯·奥芭拉，特·克朗布隆，加里·查普曼，还有雷吉娜·弗兰克
20 OS4Future:面向未来的学术倡导运动217
Giuseppe Delmestri, Helen Etchanchu, Joel Bothello，
斯蒂芬妮·哈伯桑，加布里埃拉·古铁雷斯·休特尔，还有
Elke Schuessler
21捆绑的纽带:经济知识如何成为基础
可持续发展229
文卡特桑Madhavi
指数
