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高等教育质量，绩效和问责制的研究手册
随着高等教育成为经济竞争力的关键决定因素，机构面临着越来越大的压力，以展示他们的健康，以满足社会和个人的需求。将创新研究与丰富的上下文化的例子混合这款独特的研究手册从全球范围内提供了关于最佳理解，评估和改善高等教育质量，绩效和责任的权威洞察力。
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的一致好评
贡献者
内容
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近年来，随着知识强度成为经济竞争力的关键决定因素，高等教育机构的角色、规模和期望发生了巨大变化。高等教育机构面临着越来越大的压力，要证明自己适合满足社会和个人的需求。关于高等教育质量、绩效和生产力的问题是这些问题的核心，也是与社会、政府和学生相关的问题。本研究手册汇集了国际学者来解决这些问题，并提出如何超越这些问题。
本研究手册是它的同类的第一个全面的参考，列出了当前在该领域的研究，并使其与前沿理论和经验贡献的国际领先专家的最新。作者将新的研究与丰富的国家和地区背景例子相结合，就如何最好地理解、评估和提高高等教育的质量、绩效和问责制给出了来自全球各地的权威见解。
本研究手册将成为高等教育和教育决策从业者以及社会科学和公共政策研究人员和学生的宝贵工具。
本研究手册是它的同类的第一个全面的参考，列出了当前在该领域的研究，并使其与前沿理论和经验贡献的国际领先专家的最新。作者将新的研究与丰富的国家和地区背景例子相结合，就如何最好地理解、评估和提高高等教育的质量、绩效和问责制给出了来自全球各地的权威见解。
本研究手册将成为高等教育和教育决策从业者以及社会科学和公共政策研究人员和学生的宝贵工具。
的一致好评
“本书将证明宝贵的资源并参考未来。
- Cindy Cogwell，高等教育研发
“这本书的优势很清楚：它具有信息丰富的内容和综合观点。”
——李凤良，高等教育
- Cindy Cogwell，高等教育研发
“这本书的优势很清楚：它具有信息丰富的内容和综合观点。”
——李凤良，高等教育
贡献者
贡献者:K.S. Adeyemo, k . Aleksandriyskaya a . Amaral阿切尔,奥斯汀,e·贝尔·【c·布兰科诉波登,r . Bringle r·布朗·h·科茨,g .裘槎号莳萝、m . Dobbins d·爱德华兹,A.H. Fryar, s . Fukahori a·吉布森f .郭m . Hanlon l·哈维·e . Hazelkorn m·希克斯n .希尔曼A.Y.-c。侯,黄,j .豪氏威马y易卜拉欣,r·伊斯梅尔n.a养家糊口,e·赫雷斯G.A.琼斯,b . Jongbloed j . Jungblut r .国王,k .亲属m . Klemenč我č,国民生产总值栏J.E.车道,l·兰格m.c列侬(S.E.盖子,北卡罗来纳州,罗y、m . Mahat J.P.马里诺,m·马丁W.F厚重的,交流麦考密克、k·摩尔,莫约,p . Noonan d·奥尔R.J. Shavelson, j .史O.-J。斯科德文，B. Stensaker, F. Strydom, P.N. Teixeira, R.J.W. Tijssen, A. Usher, F. van vaught, N.V. Varghese, H. Vossensteyn, M. Vukasovic, R. Wagenaar, C.D. Wan, E. Weber, H. p . Weingarten, W. Wen, D.F. Westerheijden, R. Williams, T. Yang, N. Zeeman, L. Zhang, O. Zlatkin-Troitschanskaia
内容
内容:
第一部分介绍
1.质量，绩效和问责制：全球时代的紧急挑战
Ellen Hazelkorn, Hamish Coates和Alexander C. McCormick
第二部分总体问题和框架视角
2.从高等教育中的二十年来汲取经验教训
李哈维
3.高等教育质量保证挑战：监管转弯
罗杰王
4.公共政策可以促进学术素质吗？评估教学与研究政策工具
David D.莳萝
5.目标，猜测和收益：在监管活动中学习结果
玛丽凯瑟琳列侬
6.高等教育生产力测量的研究现状与进展
威廉F. Smally和Sandra Archer
7.跨境教育问责制：在教育条款交叉边界时导航责任预期
Jason E. Lane，Kevin Kinser和Li张
8.欧洲私立和盈利性高等教育:当前模式和监管挑战
佩德罗·努诺·特谢拉和阿尔贝托·阿马拉尔
9.当直觉失灵:基于绩效的高等教育经费研究的元分析
伊丽莎白贝尔，阿丽萨·希克林弗里尔和尼古拉斯希尔曼
10.高等教育问责:不同形式、不同功能、不同论坛
珀斯豪氏威马
第三部分指标与排名
11.在高等教育政策中使用指标:问责、监测和管理之间的关系
Michaela Martin.
12.高等教育发展的指标和全球趋势
n.v. varghese.
13.理解和提高高等教育生产力
Kenneth Moore，Hamish Cyate和Gwilym Croucher
14.比较和基准高等教育系统
罗斯威廉姆斯
15.新出现的衡量和分类机构绩效的观点
Victor Borden，Hamish Cyate和Robert Trantle
16.排名及其对中国高等教育的影响
天利杨和尼彩刘
17.在修辞与现实之间:学术研究商业化、创业与创新的大学报道
罗伯特J.W. Tijssen
18.排名对质量、绩效和问责议程的影响和影响
Ellen Hazelkorn和Andrew Gibson
第四部分评估学习和学生体验
19.高等教育机构学习的绩效指标:领域概述
Richard J. Shavelson, Olga Zlatkin-Troitschanskaia和Julián P. Mariño
20.学科学习成果的全球评估:我们从AHELO中学到了什么
玛丽·凯瑟琳·列侬，深堀智子和丹尼尔·爱德华兹
21.学科层面的质量努力:博洛尼亚的调优过程
罗伯特·瓦格纳博士
22.重新审视作为高等教育基石的学生表现:以表现为基础的拨款如何反映学生表现?
Dominic Orr和Alex esher
23.确保所有学生的高质量学习：来自田地的课程
乔治·d·库和娜塔莎·a·简考斯基
24.什么样的质量保证能提高绩效和问责制?欧洲学生的观点
Jens Jungblut, Bjørn Stensaker和Martina Vukasovic
25.学生在质量评估与提高中的呼声
Manja Klemenč我č
第五部分国家和比较背景
26.适合目的:在南非质量保证的知识、政治和业务斗争
丽兰和弗朗索瓦斯特族
27.在建立非洲高等教育的研究和创新的有用机构报告系统：横向视图
Sibusiso Moyo
28.在转型高等教育体系中的质量：中国的案例
石景环，罗燕，文雯，郭飞
29.东亚高等教育质量保障:变化、特点与挑战
Futao黄
30.质量保证及其在台湾高等教育中的应用:对完全认证和非完全认证机构的启示
安吉拉Yung-chi侯
31.马来西亚公立大学的资助改革：审查当前情况
Russayani Ismail, Chang Da Wan和Yusnidah Ibrahim
32.菲律宾的高等教育政策:社会经济发展的质量和质量保证?
科拉沃尔，塞缪尔·阿德耶莫和埃弗拉德·韦伯
33.高等教育的国家绩效评估和问责制:澳大利亚的经验教训
Marian Mahat和Martin Hanlon
34.在澳大利亚的高等教育政策中分析失败的课程
Gwilym Croucher.
35.英国问责模式的变化:从QA到TEF
罗杰·布朗
36.试论后共产主义高等教育质量保障的制度化
Michael Dobbins和Katja Aleksandriyskaya
37.加强高等教育质量和多样性的治理工具：挪威的新兴趋势
OLE-jacob Skodvin和Stein Erik Lid
38.加拿大高等教育绩效的衡量:从投入和资金转向产出和成果
哈维·p·温加滕和马丁·希克斯
39.改变智利高等教育的质量保证：发展，评论和改革。
Emeline Jerez和Christian Blanco
第六部分未来方向
40.改变高等教育绩效的系统层面概念
彼得多雅
41.高等教育治理的新趋势:对绩效、问责制和透明度的反思
伊恩·奥斯汀和格伦A.琼斯
42.公民和区域参与和问责制
Paul Benneworth和Nadine Zeeman
43.高等教育透明度工具
Ben Jongbloed，Hans Vossensteyn，Frans Van Vught和Don F. Westerheijden
指数
第一部分介绍
1.质量，绩效和问责制：全球时代的紧急挑战
Ellen Hazelkorn, Hamish Coates和Alexander C. McCormick
第二部分总体问题和框架视角
2.从高等教育中的二十年来汲取经验教训
李哈维
3.高等教育质量保证挑战：监管转弯
罗杰王
4.公共政策可以促进学术素质吗？评估教学与研究政策工具
David D.莳萝
5.目标，猜测和收益：在监管活动中学习结果
玛丽凯瑟琳列侬
6.高等教育生产力测量的研究现状与进展
威廉F. Smally和Sandra Archer
7.跨境教育问责制：在教育条款交叉边界时导航责任预期
Jason E. Lane，Kevin Kinser和Li张
8.欧洲私立和盈利性高等教育:当前模式和监管挑战
佩德罗·努诺·特谢拉和阿尔贝托·阿马拉尔
9.当直觉失灵:基于绩效的高等教育经费研究的元分析
伊丽莎白贝尔，阿丽萨·希克林弗里尔和尼古拉斯希尔曼
10.高等教育问责:不同形式、不同功能、不同论坛
珀斯豪氏威马
第三部分指标与排名
11.在高等教育政策中使用指标:问责、监测和管理之间的关系
Michaela Martin.
12.高等教育发展的指标和全球趋势
n.v. varghese.
13.理解和提高高等教育生产力
Kenneth Moore，Hamish Cyate和Gwilym Croucher
14.比较和基准高等教育系统
罗斯威廉姆斯
15.新出现的衡量和分类机构绩效的观点
Victor Borden，Hamish Cyate和Robert Trantle
16.排名及其对中国高等教育的影响
天利杨和尼彩刘
17.在修辞与现实之间:学术研究商业化、创业与创新的大学报道
罗伯特J.W. Tijssen
18.排名对质量、绩效和问责议程的影响和影响
Ellen Hazelkorn和Andrew Gibson
第四部分评估学习和学生体验
19.高等教育机构学习的绩效指标:领域概述
Richard J. Shavelson, Olga Zlatkin-Troitschanskaia和Julián P. Mariño
20.学科学习成果的全球评估:我们从AHELO中学到了什么
玛丽·凯瑟琳·列侬，深堀智子和丹尼尔·爱德华兹
21.学科层面的质量努力:博洛尼亚的调优过程
罗伯特·瓦格纳博士
22.重新审视作为高等教育基石的学生表现:以表现为基础的拨款如何反映学生表现?
Dominic Orr和Alex esher
23.确保所有学生的高质量学习：来自田地的课程
乔治·d·库和娜塔莎·a·简考斯基
24.什么样的质量保证能提高绩效和问责制?欧洲学生的观点
Jens Jungblut, Bjørn Stensaker和Martina Vukasovic
25.学生在质量评估与提高中的呼声
Manja Klemenč我č
第五部分国家和比较背景
26.适合目的:在南非质量保证的知识、政治和业务斗争
丽兰和弗朗索瓦斯特族
27.在建立非洲高等教育的研究和创新的有用机构报告系统：横向视图
Sibusiso Moyo
28.在转型高等教育体系中的质量：中国的案例
石景环，罗燕，文雯，郭飞
29.东亚高等教育质量保障:变化、特点与挑战
Futao黄
30.质量保证及其在台湾高等教育中的应用:对完全认证和非完全认证机构的启示
安吉拉Yung-chi侯
31.马来西亚公立大学的资助改革：审查当前情况
Russayani Ismail, Chang Da Wan和Yusnidah Ibrahim
32.菲律宾的高等教育政策:社会经济发展的质量和质量保证?
科拉沃尔，塞缪尔·阿德耶莫和埃弗拉德·韦伯
33.高等教育的国家绩效评估和问责制:澳大利亚的经验教训
Marian Mahat和Martin Hanlon
34.在澳大利亚的高等教育政策中分析失败的课程
Gwilym Croucher.
35.英国问责模式的变化:从QA到TEF
罗杰·布朗
36.试论后共产主义高等教育质量保障的制度化
Michael Dobbins和Katja Aleksandriyskaya
37.加强高等教育质量和多样性的治理工具：挪威的新兴趋势
OLE-jacob Skodvin和Stein Erik Lid
38.加拿大高等教育绩效的衡量:从投入和资金转向产出和成果
哈维·p·温加滕和马丁·希克斯
39.改变智利高等教育的质量保证：发展，评论和改革。
Emeline Jerez和Christian Blanco
第六部分未来方向
40.改变高等教育绩效的系统层面概念
彼得多雅
41.高等教育治理的新趋势:对绩效、问责制和透明度的反思
伊恩·奥斯汀和格伦A.琼斯
42.公民和区域参与和问责制
Paul Benneworth和Nadine Zeeman
43.高等教育透明度工具
Ben Jongbloed，Hans Vossensteyn，Frans Van Vught和Don F. Westerheijden
指数
