精装
超越孤岛的商业教学
跨学科和多学科学习
9781802209020 爱德华·埃尔加出版社
《超越孤岛的商业教学》侧重于将商业教育应用于其他学科领域的教学，以及其他学科领域如何为商业教学提供信息。它概述了利用跨学科和多学科来加强商业教育以及影响和告知其他学科内的商业实践的好处。
更多的信息
的一致好评
贡献者
内容
更多的信息
《超越孤岛的商业教学》侧重于将商业教育应用于其他学科领域的教学，以及其他学科领域如何为商业教学提供信息。它概述了利用跨学科和多学科来加强商业教育以及影响和告知其他学科内的商业实践的好处。
借鉴案例研究和贡献者自己的经验，这本书展示了跨，跨和多学科的学习和教学意味着什么，以及它如何影响学术界和现实世界。章节探讨了STEM的跨学科，以及人文和社会科学领域，研究了包括商业教学理念，培养商业技能和团队指导在内的关键主题。展示跨学科教学既成功又具有挑战性的例子，本书将使从业者能够理解和利用工作实例来适应自己的实践。
这本实用的书将是一个有用的资源，为高等教育教师和学者谁是有兴趣的教学效益教育学生与跨学科的知识和技能。
借鉴案例研究和贡献者自己的经验，这本书展示了跨，跨和多学科的学习和教学意味着什么，以及它如何影响学术界和现实世界。章节探讨了STEM的跨学科，以及人文和社会科学领域，研究了包括商业教学理念，培养商业技能和团队指导在内的关键主题。展示跨学科教学既成功又具有挑战性的例子，本书将使从业者能够理解和利用工作实例来适应自己的实践。
这本实用的书将是一个有用的资源，为高等教育教师和学者谁是有兴趣的教学效益教育学生与跨学科的知识和技能。
的一致好评
传统的学术竖井已经发展出完善的教学方法，使知识从课堂转移到工作场所。然而，在这些孤岛中，我们失去了为学生提供更多学习机会的联系。特拉西科夫斯基、戈达德、奈特和维特拉诺将STEM、商业、艺术和人文教育学联系在一起，提醒我们要把学习者放在我们所做事情的核心位置。”
——安东尼·惠勒，美国威德纳大学
——安东尼·惠勒，美国威德纳大学
贡献者
因素包括:露丝·艾尔斯、汉娜·巴特利特、cacimline Benoit、丽贝卡·布罗德本特、林登·巴克、达伦·坎贝尔、丹尼尔·卡什、卡罗琳·科尔斯、保罗·戴尔、伊丽莎白·多兰、塔默·帕纳乔蒂斯·多斯、西蒙·芬利、丹尼尔·菲茨帕特里克、迪恩·加勒特、艾伦·d·戈达德、乔安妮·r·高夫、斯图尔特·d·格林希尔、伊夫塔卡尔·哈桑·阿卜杜拉·哈吉、詹姆斯·Heritage、海伦·e·希格森、露西·霍尔德、塞拉·侯赛因、劳拉·海德、巴斯玛·伊克拉姆、罗西·a·琼斯、理查德·肯扬、吉莉安·奈特、温迪·利德比特、沃伦·林兹、克里斯·莱恩斯、刘伟、Matthew Olczak, Uche Ogwude, Alina Patelli, Aimee Postle, Goudarz Poursharif, Jude Preston, Johan Rewilak, Robert Riegler, aurlia Robert, Alice J. Rothnie, Greg J. Sandford, Jordan Shaw, Adam Shaw- mellors, Claire Stocker, Lauren Traczykowski, Elinor Vettraino, Leah vinberg, David Yates
内容
内容:
前言:在课程中反映一个多元化的社区
Helen E. Higson和Hannah Bartlett
《超越孤岛的商业教学导论
Lauren Traczykowski, Alan D. Goddard, Gillian Knight和Elinor Vettraino
第一部分:系统的跨学科性
1技术人员管理:教学的挑战
领导和人员管理以技术为中心
学徒13
裘德·洛普雷斯顿
2有效运用商业教学理念
跨工程24
Iftakar Hassan Abdulla Haji和Uche Ogwude
3 .通过生物科学实习嵌入商业技能
Alan D. Goddard, Stuart D. Greenhill, Alice J. Rothnie，
James Heritage, Lucy Holder和Joanne R. Gough
4高等教育中设计企业家的塑造:
英国综合硕士学位的发展
项目- MSci设计、企业与创新
刘伟，西蒙·芬利和林登·巴克
5 .面向工作型学习者的独家在线交付:the
好的，坏的和有希望的
Alina Patelli
第一部分案例研究
6 .嵌入可持续发展(SD)
EPS中的跨学科项目学习(PBL);
这是一个打破工程竖井的机会
Goudarz Poursharif, Tamer Panagiotis Doss, Rebecca
布罗德本特和吉莉安·奈特
7 .案例研究:毕业后，形成后的支持
通过促进同伴小组学习79
rose A. Jones和Greg J. Sandford
第二部分:将商业引入跨学科
从“为什么”到“是什么”:艺术在
高管和咨询教育
埃莉诺·维特拉诺，沃伦·林兹和利亚·维恩伯格
在会计课堂上阐述理论:
在教授会计和问责制时援引自我
大卫·叶茨
10、以道德为启示教会计
哲学(伦理学
理查德·凯尼恩
11在医疗保健课程中培养商业技能
Saira侯赛因
教授体育商业(超越学科界限
丹尼尔·菲茨帕特里克和约翰·雷维拉克
经济学教学中的参与和同理心
非专业人员144
迪恩·加勒特，马修·奥尔扎克和罗伯特·里格勒
第二部分案例研究
用外语进行国际贸易:发展
语言和跨文化能力
canaline Benoit和autelia Robert
团队教练作为一种跨学科的学习媒介
艾米·波斯特尔和乔丹·肖
第三部分超越商业:跨学科
从人文和社会科学
16年多学科基础课程作为高等教育的入门课程
达伦•坎贝尔
商法多学科教学:获得
右对焦176
丹尼尔·卡什和亚当·肖·梅勒斯
(学习)流中的岛屿:为什么是多学科的
团队不仅仅是各部分的总和
保罗·戴尔，伊丽莎白·多兰，巴斯玛·伊克拉姆，温迪
Leadbeater, Kris Lines和Claire Stocker
第三部分案例研究
在生活实验室中使用跨学科教学
将联合国可持续发展目标纳入更高的目标
199年教育
卡罗琳·科尔斯
诊所式法律教育:利用法律诊所
跨学科设置204
劳拉·海德
208年后记
露丝·艾尔斯
指数
前言:在课程中反映一个多元化的社区
Helen E. Higson和Hannah Bartlett
《超越孤岛的商业教学导论
Lauren Traczykowski, Alan D. Goddard, Gillian Knight和Elinor Vettraino
第一部分:系统的跨学科性
1技术人员管理:教学的挑战
领导和人员管理以技术为中心
学徒13
裘德·洛普雷斯顿
2有效运用商业教学理念
跨工程24
Iftakar Hassan Abdulla Haji和Uche Ogwude
3 .通过生物科学实习嵌入商业技能
Alan D. Goddard, Stuart D. Greenhill, Alice J. Rothnie，
James Heritage, Lucy Holder和Joanne R. Gough
4高等教育中设计企业家的塑造:
英国综合硕士学位的发展
项目- MSci设计、企业与创新
刘伟，西蒙·芬利和林登·巴克
5 .面向工作型学习者的独家在线交付:the
好的，坏的和有希望的
Alina Patelli
第一部分案例研究
6 .嵌入可持续发展(SD)
EPS中的跨学科项目学习(PBL);
这是一个打破工程竖井的机会
Goudarz Poursharif, Tamer Panagiotis Doss, Rebecca
布罗德本特和吉莉安·奈特
7 .案例研究:毕业后，形成后的支持
通过促进同伴小组学习79
rose A. Jones和Greg J. Sandford
第二部分:将商业引入跨学科
从“为什么”到“是什么”:艺术在
高管和咨询教育
埃莉诺·维特拉诺，沃伦·林兹和利亚·维恩伯格
在会计课堂上阐述理论:
在教授会计和问责制时援引自我
大卫·叶茨
10、以道德为启示教会计
哲学(伦理学
理查德·凯尼恩
11在医疗保健课程中培养商业技能
Saira侯赛因
教授体育商业(超越学科界限
丹尼尔·菲茨帕特里克和约翰·雷维拉克
经济学教学中的参与和同理心
非专业人员144
迪恩·加勒特，马修·奥尔扎克和罗伯特·里格勒
第二部分案例研究
用外语进行国际贸易:发展
语言和跨文化能力
canaline Benoit和autelia Robert
团队教练作为一种跨学科的学习媒介
艾米·波斯特尔和乔丹·肖
第三部分超越商业:跨学科
从人文和社会科学
16年多学科基础课程作为高等教育的入门课程
达伦•坎贝尔
商法多学科教学:获得
右对焦176
丹尼尔·卡什和亚当·肖·梅勒斯
(学习)流中的岛屿:为什么是多学科的
团队不仅仅是各部分的总和
保罗·戴尔，伊丽莎白·多兰，巴斯玛·伊克拉姆，温迪
Leadbeater, Kris Lines和Claire Stocker
第三部分案例研究
在生活实验室中使用跨学科教学
将联合国可持续发展目标纳入更高的目标
199年教育
卡罗琳·科尔斯
诊所式法律教育:利用法律诊所
跨学科设置204
劳拉·海德
208年后记
露丝·艾尔斯
指数
