精装
教学领导
桥梁理论与实践
9781786432766 爱德华埃尔加出版
我们可以教授领导力。作者分享了他们的个人经验，他们如何在课程和共同课程设置中连接理论和实践，以确定领导力发展和终身学习的步伐和基调。从领导理论开始，他们分享了如何用严格、意图、结构和组织来教授领导。从构想到实施，评估是关键。来自不同领域和职业的学者、教育者和实践者被邀请调整、采用和适应本书中讨论的概念、想法、方法和过程，以适应他们自己的制度背景和现实。
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内容
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我们真的能教授领导力吗?是的，我们可以，这本书提供了创新的方法来做到这一点。它旨在帮助教育工作者通过理论、实践和经验学习来扩展和提高学习者的知识和能力，从而促进学习者领导力的发展。我们需要社会各阶层的有效领导人。教育工作者在培养领导者做出积极改变方面做得越多，世界就会变得越美好。教育者可以调整、采用和改编本书中提供的具体例子，以适应他们自己组织的需要。
作者探索了将领导力理论与实践联系起来的经过时间考验的努力，以促进我们的学习者有意义的领导力发展。本书从领导力的“为什么”和“什么”开始，发展到“如何”组织领导力教学。它强调从国家认可的领导项目的设计、实施和评估的几十年经验中吸取的教训。每一章都包含了反思问题，让教育工作者考虑内容是如何相关的，或者可以应用到他们自己的机构背景中。
《领导力教学》是写给在本科和研究生水平的领导力课程的教育者和实践者，在专业学校，在技术学院，在政府机构，以及那些在营利性和非营利性组织工作的人。
作者探索了将领导力理论与实践联系起来的经过时间考验的努力，以促进我们的学习者有意义的领导力发展。本书从领导力的“为什么”和“什么”开始，发展到“如何”组织领导力教学。它强调从国家认可的领导项目的设计、实施和评估的几十年经验中吸取的教训。每一章都包含了反思问题，让教育工作者考虑内容是如何相关的，或者可以应用到他们自己的机构背景中。
《领导力教学》是写给在本科和研究生水平的领导力课程的教育者和实践者，在专业学校，在技术学院，在政府机构，以及那些在营利性和非营利性组织工作的人。
的一致好评
作为新书《领导力职业化》(Teaching Leadership)的作者，我特别荣幸地向大家强烈推荐佩鲁西(Perruci)和霍尔(Hall)的《领导力教学》(Teaching Leadership)。在这本书中，我探讨了领导力行业，尤其是我们自称教授如何领导时常常显得漫不经心的方式。对于任何对领导力作为教学实践感兴趣的人，尤其是但不限于本科生，我认为这本书不容错过。”
——芭芭拉·凯勒曼，美国哈佛大学，著有《领导力的终结》、《追随力》和《糟糕的领导力》等著作
“对于想要掌握培养领导者并成为领导者这门艺术的教育者和学生来说，这本书是必读的一本书。”
——普拉萨德·凯帕，美国凯帕集团
《领导力教学》将读者从领导力的特点带到了领导力的转变，并对教学方法进行了建模。我们这些在日常生活中连接理论和实践的人会发现，领导力教育、培训和发展的历史、理论和哲学背景是一个无价的棱镜，通过它我们可以更好地理解领导力的原因、什么和如何。虽然这本书接近于我们一直在寻找的经典，但作者有意避免了这一点。相反，它们以极其清晰的方式呈现出综合而复杂的信息。教学领导力的基础是科学知识、哲学基础、意图、反思、准备、彻底性、方案设计和评估的结合，这是教学和形成领导力的最佳实践基准。”
- Katherine Tyler Scott, Ki ThoughtBridge LLC，美国
佩鲁西和霍尔肯定并深入探讨了这个问题:“领导力可以被教会吗?”通过提供领导力概念与“为什么”的理解，教授领导力和一个“如何”去做的框架是很重要的。在它丰富的例子、见解和建议中，每个读者都能找到真正有价值的想法。教授领导力课程是很容易实现的，但其坚实基础是理论的严密性和实践的相关性。”
- Cynthia Cherrey，国际领导协会
Perruci和Hall为参与领导力教育的教师制作了一本重要的指导手册。他们利用数十年培养领导者的经验，从跨学科的角度教授领导力，平衡课程和课外方法，并为全面和动态的领导力教育项目提供必要的知识和工具。
——美国克莱蒙特麦肯纳学院Ronald E. Riggio
“在我们生活的这个复杂而充满挑战的世界里，教授领导力对于那些想要让职位和非正式的领导者更有效地处理棘手问题的学者来说，是一个很好的资源。”本书以领导力为基础，总结了几个世纪以来人们对优秀领导者的思考，并将其分解为可传授的步骤，以确保所有人都能使用工具，为一个更美好的世界创造巨大的积极影响。教导领导才能确保我们的领导者在行动中没有任何借口来证明他们的无能!”
——Eliane Ubalijoro，加拿大麦吉尔大学和C.L.E.A.R.国际发展公司
——芭芭拉·凯勒曼，美国哈佛大学，著有《领导力的终结》、《追随力》和《糟糕的领导力》等著作
“对于想要掌握培养领导者并成为领导者这门艺术的教育者和学生来说，这本书是必读的一本书。”
——普拉萨德·凯帕，美国凯帕集团
《领导力教学》将读者从领导力的特点带到了领导力的转变，并对教学方法进行了建模。我们这些在日常生活中连接理论和实践的人会发现，领导力教育、培训和发展的历史、理论和哲学背景是一个无价的棱镜，通过它我们可以更好地理解领导力的原因、什么和如何。虽然这本书接近于我们一直在寻找的经典，但作者有意避免了这一点。相反，它们以极其清晰的方式呈现出综合而复杂的信息。教学领导力的基础是科学知识、哲学基础、意图、反思、准备、彻底性、方案设计和评估的结合，这是教学和形成领导力的最佳实践基准。”
- Katherine Tyler Scott, Ki ThoughtBridge LLC，美国
佩鲁西和霍尔肯定并深入探讨了这个问题:“领导力可以被教会吗?”通过提供领导力概念与“为什么”的理解，教授领导力和一个“如何”去做的框架是很重要的。在它丰富的例子、见解和建议中，每个读者都能找到真正有价值的想法。教授领导力课程是很容易实现的，但其坚实基础是理论的严密性和实践的相关性。”
- Cynthia Cherrey，国际领导协会
Perruci和Hall为参与领导力教育的教师制作了一本重要的指导手册。他们利用数十年培养领导者的经验，从跨学科的角度教授领导力，平衡课程和课外方法，并为全面和动态的领导力教育项目提供必要的知识和工具。
——美国克莱蒙特麦肯纳学院Ronald E. Riggio
“在我们生活的这个复杂而充满挑战的世界里，教授领导力对于那些想要让职位和非正式的领导者更有效地处理棘手问题的学者来说，是一个很好的资源。”本书以领导力为基础，总结了几个世纪以来人们对优秀领导者的思考，并将其分解为可传授的步骤，以确保所有人都能使用工具，为一个更美好的世界创造巨大的积极影响。教导领导才能确保我们的领导者在行动中没有任何借口来证明他们的无能!”
——Eliane Ubalijoro，加拿大麦吉尔大学和C.L.E.A.R.国际发展公司
内容
前言:促进学生学习(Susan R. Komives)教学领导2。领导教育的跨学科性质3。4.你的同事会泄密。“聪明”课堂第二部分:培养领导能力和能力。6.你的同事会泄密。项目构思与发展计划有效的会议:策略，工具和物流。项目评估与评估第三部分成长为领导者9。领导力发展10。 Supporting Personal and Professional Growth 11. Leadership Programming for Personal Growth 12. Concluding Thoughts on Teaching Leadership Index
